简介：

简介：金工实训课程目标是培养学生的综合能力，成为培养复合型人才的基础实践教学过程。因此，金工实训课程应适应社会需求并进行教学改革。

简介：摘要：随着冶金行业集中度的不断提升，工艺装备水平不断优化，对行业培训提出了更高的要求。在新工科和绿色冶金背景下，冶金工程专业要求培养具有创新意识和跨界整合能力的人才。从人才培养角度出发，讨论了冶金工程专业课程设置及实施，提出具体改革措施。合并相关核心课程和必修课程，优化关联课程内容，减少必修课程总学分，扩大学生自主选课权。紧贴学科科研平台及其相关科学技术研究，增开特色、优质选修课程。多措并举保障学生按需修课，进一步促进个性化、创新型人才培养。

简介：摘要：新工科作为现代教育的新使命、新要求和新任务，着眼于未来的工程教育，将更加注重创新、注重基础、注重交叉、注重人文和注重实践。课堂教学改革对于学生的学习起到了十分重要的作用，创新金工实习的课程教学方式，提高教学质量的同时促进教师的教学水平的进步。本文主要对金工实习课程的教学现状进行分析，然后，结合学生的具体学习情况进行实践和分析，并且提出相关的策略，希望能够为相关的教育工作者提供一些参考和帮助。

简介：

简介：摘要：为了适应冶金工业快速发展和转型升级，满足行业对高等工程技术人才的需求，基于冶金工程专业主干课钢铁冶金学Ⅱ开展了注重工程能力培养的教学模式探索：强调学生对基本原理和专业知识的系统掌握，注重教师对课程基本知识的讲授；采用工程师进课堂、案例教学等，注重理论密切结合实践的教学；借鉴具有工程性特点的教学方法。

简介：摘要：通过实践训教学培育学生的工匠精神与工程能力素养。“立德树人，德育为先”，从教师个人素养提升、思政资源挖掘、教学方法创新等几个方面，推行实践教学的课程思政教学模式，充分发挥课程思政铸魂育人的作用，落实“立德树人”的教育根本任务。

简介：摘要：金工实习是机械制造类专业学生的必修课程，该课程是一门实践型技术基本课程，在机械类专业人才培养环节不可或缺。在金工实习课程中，教师融合、构建课程思政模式，能将思政教育渗透于专业技术实践全过程中，培养学生的职业责任感、道德意识，为学生成长为高素质的专业人才打下坚实的基础。鉴于此，本文将以金工实习课程为研究对象，重点探究在课程中构建课程思政的策略，希望能为课程教师渗透开展德育工作提供参考。

简介：金工实习是一门实践基础课，是机械类各专业学生学习工程材料及机械制造基础课程不可少的必修课，是非机类有关专业教学计划中重要的实践教学环节。

简介：摘要：金工实训课程教学改革能够有效推动工科人才培养，有利于提升金工实训课程的教学质量。本文通过对现阶段金工实训课程教学的分析和研究，提出科学的线上线下混合式金工实训课程教学策略，为金工实训教学提供支持，推动我国相关人才的培养。

简介：

简介：

简介：摘要：通过进行工程教育，可以让学生还没有学习专业课前就对生产企业有一定的了解， 这是一门基础教育课程。而生产实习则是在学生学完了相关的专业基础课程以后才开始的， 主要是将他们在课堂上学到的知识在实践中进行操作锻炼， 提高他们的操作能力，将理论知识和实际结合起来。

简介：摘要针对应用型高校在培养学生方面的特点和工程训练课程体系的现状及发展趋势，以辽宁科技大学为例，分析了传统金工实训课程目前所存在的问题，并分析了问题出现的原因。针对所存在的问题制定并实施了一系列教学研究、改革及实践工作。通过改革与实践，在保证教学质量的前提下，提高了教学效率、提升了学生学习和教师教学的积极性、提高了设备利用率。

简介：鲜花经过电镀，可以成为永不凋谢的金属饰物。镀金鲜花是游客喜爱的纪念品，也是深受人们欢迎的礼品，特别适合上层女士佩戴。

简介：

简介：对金及其合金镀液的组成和操作条件、镀液配制及其维护,以及添加剂的配方都作了详细叙述。对镀金过程中质量控制、常见故障及其排除办法、老化镀液再生、镀层防变色后处理和不合格镀件的退镀方法等作了详细介绍。对功能性镀金和装饰性镀金应用方向以及化学镀金和仿金镀工艺,也作了一定的介绍。

简介：通过金工实习场所功能、实习指导人员职能、金工实习内容、金工实习手段等方面的转变，结合课堂教学改革等多种措施并举，可以达到提高工科学生动手能力、增强工程实践意识、培养创新精神的目的，进而为推动中国制造向中国创造转变奠定基础。

简介：金工实习作为工科院校重要的实践教学环节，在工科成人教育中有着其特殊的地位。由于主客观原因，目前在工科成人教育方面普遍存在忽视金工实习的状况。本文从几个方面对金工实习在工科成人教育中的重要性进行了简略论述。金工实习不仅是工科成人教育培养方向和后续课程的要求，而且更是多层次、多视角对学生进行素质培养的良好时机。

简介：针对《金工实习》课程特点,结合《金工实习》方面人才培养的需求,我们积极探索《金工实习》教学过程中教学手段和教学方法的改革。一是加强动手实践能力的培养;二是将“分段式”和“比赛牵引式”相结合的教学方法的革新,这些手段与方法的使用,拓展了学生的学习范围,提升了学生自主学习和创"新意识的能力,保证了教学的高效性,提高了本科生授课质量。