简介：摘要部编本教材全国性的投入使用，让一线教师耳目一新，拼音的变化、弱化，传统文化的回归、传承，插图的丰富、灵动，识字教学的进一科学化、合理化都让一线教师感受到了不一样的新教材。

简介：经典阅读对小学生的影响主要是通过小学语文教材实现,本文中以新换用的部编本小学语文教材为研究对象,对它的古文选目进行分析,得出部编本教材古文选目的3个特点,即强调经典传承、重视教学需求、贴近学生生活,并对部编本小学教材古文选目提出了建议。

简介：人民日报消息,9月初新学期开始后,全国将有数百万小学生和初中生使用“部编本”语文教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。

简介：2017年11月,＂部编本＂语文教材的总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏,与国际安徒生奖获得者曹文轩、北大中文系主任陈晓明纵论语文教育、青少年写作和高考改革。对于2017年秋季进入高中的同学们来说,高考改革是一件大事,早了解、早准备才是硬道理。

简介：2016年,教育部编义务教育语文教科书(简称部编本)投入使用,并陆续推向全国。到2019年春天,三个年级的教材已全部投入使用。我们可以发现,部编本与旧教材相比,文言篇目出现了一些变化。不仅增加了一些原来没有的篇目,如《诫子书》《狼》《卖油翁》《周亚夫军细柳》等,而且以往旧有的一些篇目也得到重视,变成考试的重点。针对这些变化,我们策划了本期《文言文备考专号》。

简介：摘要从今年秋季开始，义务教育段“部编本”语文教材将替代人教版语文教材，并在学校推广使用。对照新旧教材，从编辑发行意义及形式内容变化等方面，我认真学习研究，深受启发，获益匪浅。在此就今后如何做好语文新课程教学作了分析思考，以与各位教育同仁商榷。

简介：摘要：全新的统编教材，十分注重对识字教学，不仅有意识地纠正识字教学忽视了人文因素的弊病，同时，要求“创设丰富多彩的教学情境”，遵循“多认少写的识字”教学原则，讲究教学方法，注重延伸语文阅读课堂，以期让学生掌握正确的识字技巧，变被动学习为自主学习。因此，在统编教材背景下，如何创新识字教学策略，带领学生玩转小学识字教学课堂，成为所有一线教师最大的教学目标。

简介：摘要：重视语文教育在我国具有悠久的历史和文化传统，语文教材编写的历史也源远流长。 20世纪 80年代后期开始，小学语文教材编写形成了“一纲多本”的局面，现已有 12个版本。在众多良莠不齐的小学语文教材并存的情况下，“部编本”教材应时代要求和语文教育的需要而出现，希望能够起到示范作用，促进教材编写质量的提升。部编本教材取代人教版教材在全国推广 使用，引起了众多 思考和评价—— 部编本对于人教版而言究竟有什么改变。

简介：部编本教材在阅读教学中提倡“三位一体”的课型结构。其中,“教读”课型需引起高度关注,对“教读”课型要有较为全面的理解与定位。在实践中,应注重“教读”与原先“精读”课的区别,把握“教读”课的教学内容侧重点,重视不同文体的不同教读方法,让课堂面貌有更多元的呈现样式。对“教读”的认识与课堂实践的改变,将直接影响到“自读”和“课外阅读”两类课型,关联着阅读教学的整体效果。

简介：摘要：随着我国教育的不断变革，我国相关教育部门对学生的教育越来越重视。现在所使用的“部编本”初中语文教材的编写花费了大量的时间，由许多的专业人士共同编写，该教材是当前大部分学校所采用的教科书。现如今我国对语文教学大有不足，大部分的语文教师仍旧采用传统的教学模式，忽略了对学生们能力的培养，导致现在的学生们的知识掌握程度不足。本文主要对“部编本”初中语文教材编写特色以及可以从中借鉴的知识展开探讨。

简介：摘要识字是读写运用的基础,是学生学习掌握知识的前提条件。识字教学在小学语文教学中有着重要地位,是低年级语文教学的基础。对于大多数刚进入小学校园的孩子们来说，幼儿园的生活可以使他们保持童心，保持对世界较强的好奇心。但在识字写字这一方面，许多学生来说，仍是较为薄弱的一方。汉字是组成语言的基础,对于小学生来说，识字写字是学生语言形成的重要基础。一个较强的表达能力，对学生的语言系统的形成有加强作用。老师应在日常的教学生活的过程中，利用教材，通过开展大量的教学实践，逐步加强小学生对汉字的印象。

简介：为了让学生掌握写字的基础知识,结合识字使学生学会使用常见的偏旁和笔画顺序,文章先对部编本小学语文低年级识字写字教材编写特点进行了三个方面的分析,再对部编本小学语文低年级识字写字教材的使用提出了三点建议,即根据学生的认知特点,激发学生学习的高度热情,切合学生学习的要求;依据汉字造字的特点确定教学的相关内容,有利于教师合理地使用汉字教材;重视写字基础,锻炼良好写字习惯。

简介：摘要：部编本教材在时代的召唤下应运而生，拿到教材后，一线教师首先应明确其编写理念；深入研读教材，明确其编写特点；积极参加培训和教研活动，大胆尝试采用不同的教学方式，最终达到良好的教学效果。针对低年级语文教学的识字教学更要有深入的研究，让学生不会感到学习生字是枯燥的，学习生字不只是反复读字和抄写。教师要抓住学生的黄金期，让他们早识字、早读书、早启智。

简介：摘要：随着教育的不断改革和进步，小学语文略读课文的教学方法虽有一些改进，但整体效果仍不容乐观，依旧存在许多问题。部分教师对语文教材中的课文类型不作区别划分，甚至并未有课文类型这一意识，对略读课文的教学研究甚少。因此，小学语文教师了解略读课文，探索略读课文的教学策略在当前具有重要意义。

简介：摘要：目前，小学语文略读课文教学状况不容乐观，存在着各式各样的问题。部分老师不分课文类型，头脑中没有课型意识，将略读课文按照精读课文的方式进行教学，或者干脆略读课文直接不教，长此以往，学生的阅读能力没有提高，语文素质也得不到提升。认识略读课文、探索略读课文教学策略具有非常重要的价值。

简介：摘要：略读课文是部编本小学语文课本最主要的课文类型之一，是培养学生语文自主学习能力，迁移应用语文知识的重要课文类型。部编本小学语文略读课文在内容的设置，编排方式等层面都比较特殊，具有一定的教学价值。本文主要对部编本小学语文略读课文教学方法进行了分析，以供参考。

简介：摘要：部编版小学语文教材自读课文的出现，给语文教学工作带来了新的挑战。我们必须充分把握教育部专家组的编写意图，从立德树人的高度出发，重视学生自学能力的培养。语文教学光靠教师讲是不够的，还需要学生及其家长的广泛参与。同时，语文教师还应当不断更新教学理念，不断提升理论素养和教学水平，只有这样我们学生的语文阅读能力才会有一个质的飞跃。

简介：摘要：小学语文低年级教学对于培养学生的语文素养十分重要，但是学生年龄小、理解能力差，因此，在教科书上运用插图对于学生理解课文尤其重要。在教学中运用插图符合新课程标准，也适应小学生的心理特点，能够帮助学生更好地理解课文内容。目前，语文教师普遍认识到教科书插图的重要性，并将插图与教学很好地结合起来。因此，文章在总结前人语文教学经验的基础上，结合教学实践，分析了小学语文低年级教科书插图的重要性，并提出了小学语文低年级教科书插图应该如何运用，希望能够帮助学生更好地理解语文知识，推动语文教学不断向前发展。

简介：摘要 :伴随时代的变迁，我国的语文教材也在不断的更新换代，其内容由传统的以知识为中心，转变为以培育学生核心素养为中心。新编本教材是时代发展的产物，也是为了满足人们需求的发展成果。小学阶段是学生非常重要的启蒙时期，对学生的人生起着非常重要的影响作用，在这一时期的识字课能够为学生的语文打下深厚的基础。因此，本文将对部编本教材中有关小学语文课本识字内容的变化以及相应的教学应对进行分析阐述。

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