简介：摘要：在新课标下，在现阶段的探究式教学中，在道德与法治的课堂上，为了帮助学生更好的树立正确的人生观、价值观，提高学生的综合素质，加强师生间的互动交流成为了课堂教学的一项重要任务，而课堂追问以其有效性、扩展性等优秀特性在课堂中教学脱颖而出发挥着重要的作用。

简介：将法律运行的道德追问规定为两重向度,既有其学理的依据,又是历史给予的启示和破解现实难题的需要.对立法的道德追问不仅要考察法之形式正义和实质正义,而且要审视法与社会主导道德以及与广大民众心理和情感相契合的状况.对司法的道德追问则不仅要关注司法是否公正以及司法工作者是否具有良好的职业道德素质,而且应特别关注当下我国社会全面转型时期司法之'应然'.

简介：摘要：随着社会的不断发展，教育体制日趋完善。其中无论是传统的教学模式，还是新形势下对教学手段的创新，课堂提问均是其中不可或缺的重要组成部分。在初中道德与法治课堂教学过程中，教师更要注重课堂提问的艺术与方法从学生的角度思考，根据学生的需要而设问，最终潜移默化地提升学生核心素养。本文将通过课堂提问的方法介绍，从而促进教师在道德与法治课堂当中的积极有效提问。

简介：摘要有效追问是对学生思维行为作“即时”的点拨和有效的控制，让追问真正成为师生互动的平台，更好地促进学生的思维发展，提高课堂教学的有效性，而这“即时”就是教师所要把握的时机、要掌握的“火候”。提问是一门课堂教学艺术，而追问是立于提问中更加高品位的艺术。“追问”促进人们进行正确而深入的思考，有效地开发人们的潜能发展区。教师要善于通过“追问”拨动学生的心弦，架起学生思维的桥梁，引导学生准确把握思维的方向，及时地启发和激发学生思维的“层层波浪”，从而在师生、生生交流互动中创造出精彩、灵动和智慧的思想政治课堂。

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简介：生命是什么？对于这个问题，不同的人会作出不同的回答。有人说，生命就是有机体具有自我繁殖和复制的能力，能从自然界摄取维持这种能力所必需的养料。也有人说，生命除了具有维持在自然界新陈代谢的能力之外，还具有适应自然界的变化，

简介：<正>他越来越不能忍受她了。不是因为她的平庸,也不是为她的粗糙,只因为她每天喋喋不休的唠叨。只要一进门,她就跟上来,围着他转:“今天想吃什么?红烧牛肉还是水煮肉片?要番茄蛋汤还是青菜豆腐汤?路上有没有塞车?昨天写的计划书通过没有?给爸爸的钱寄回去了吗?……”她从客厅到厨房,再从厨房到客厅,嘴一刻不闲,似乎里面装着十万个为什么。他烦,可是他只能嗯嗯啊啊地应着,他甚至不能保持沉默,那样她的问题会更多:“怎么不说话?不舒服吗?用不用看医生?要不先吃点药?……”

简介：那一年,印度学者拉曼在英国皇家学会做完力学和光学研究报告后,取道地中海乘船回印度。傍晚,他站在甲板上,望着浩瀚的海水,习习的凉风扑面而来,吹走了旅途的困顿。其他旅客也在甲板上漫步,其中一对母子的对话引起了他的注意。

简介：1921年，他在英国皇家学会上做完力学和光学的研究报告后，取道地中海乘船回印度。傍晚，他站在甲板上，望着浩瀚的海水，习习的凉风扑面而来，吹走了旅途的团顿。其他旅客也在甲板上漫步，其中一对母子的对话引起了他的注意，他不由测耳倾听。

简介：“基因选择”，或“自私基因”假说是解决“自然选择单位”问题的主要进路之一。“自私基因”假说认为，基因是自然选择的最终单位。但批评“基因选择”的“因果扭曲论证”断言，自然选择可以作用在个体、群体等层次，从而造成基因频率的改变，“基因选择”误解了自然选择过程中的因果关系。然而，此论证忽略了由中心法则保证的基因一性状／行为间的因果关系，并不能真正驳倒“基因选择”。

简介：【热用立意】追问,走向真知【素材现背】一个孩子的追问,让印度科学家拉曼对权威结论产生怀疑,继而投入精力进行研究,终于发现了光散射效应,找到了海水为什么是蓝色的真正原因,并因此登上了诺贝尔领奖台。真知来自好奇,来自怀疑,来自一次又一次的追问与探索。历史上,很多科学家无不是从一个小小的质疑开始,逐渐打开成功之门。

简介：为了心爱的人，你愿不愿意去一个遥远而陌生的地方，从此再也见不到朋友和家人？如果一辈子只能献身于一项事业——音乐、写作、表演、商业、政治、医学等，而且会取得辉煌骄人的成干的管家、周到的按摩师、贴心的私人秘书，你会选择哪种？

简介：我成为一名森林公安民警已经6年多了。作为一名办公室民警,打交道最多的是文字材料,在我处理那些程式化的文件、材料、讲话和精心编写那些消息、通讯、简报时,我经常听见,有无数的生命在追问。

简介：为了心爱的人，你愿不愿意去一个遥远而陌生的地方，从此再也见不到朋友和家人？如果一辈子只能献身于一项事业——音乐、写作、表演、商业、政治、医学等，而且会取得辉煌骄人的成就，你会选择哪一种？如果只有10％的成功几率，你还愿意为之努力吗？

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简介：摘要：小学数学作为学生学习的重点课程，学好数学有利于在生活实践中的运用。小学阶段是学生树立高效学习方法的基础，有效追问对助力学生综合素质的塑造有着关键的影响，直接影响到课堂教学的效果。有效追问是课堂教学中一个非常重要的环节，是老师开展课堂教学活动的重要手段。有效追问不仅可以激发学生的兴趣和想法，调动学生自主参与学习的积极性，还能够增进师生之间的互动，提高课堂教学效果，促进学生实现全面发展。

简介：摘要：“有效追问”是师生之间和生生之间的有针对性的探究。适时的进行有效追问能够锻炼学生的思维能力，吸引学生注意力，提升学生的学习兴趣，促进学生进行有效思考，深入学习探究，积极主动的投入到小学数学的课堂教学中，促使教学目标能够高效完成，课堂教学质量也会逐渐提高，学生的学习效率不断提升。本文针对如何在小学数学课堂中如何开展有效追问进行深入探究。

简介：摘要：数学作为一门关注学生逻辑思维能力发展的学科，在教学中需要老师有意识地进行逻辑元素的渗透，制定适合学生学习习惯和成长规律的教学手段，让学生的数学思维能够保持活跃性。老师需要立足于整体、采取全面性和普遍性的提问方式，让学生能够在老师层层深入的追问中，实现数学思维的由浅入深。老师通过合理、有效的设置追问内容，把握追问时机，能够帮助学生巩固知识基础、提高学习能力，让学生的思维和素养得到培养。