简介：【技巧指津】新闻衔接词要简短扼要、衔接自然、平和得体、贴近观众。

简介：

简介：一、填空题（每题6分，共9题，共54分）1．命题P：“存在x∈R，使得x2＋2x＋5=0”的否定是——．

简介：继之前的研究，文章进一步探讨了汉语合成复合词中题元结构与表层结构的不对称现象；提出这种不对称可以通过逻辑形式中的题元约束关系来解决。此分析方式符合普遍语法的一般原则，较之前的个别处理方式有所进步。不但汉语合成复合词如此，其他语言（如英语）的合成复合词也是如此，所以有普遍意义。因此，普遍语法的一般原则对处理自然语言的细微结构似有不可替代的作用。

简介：摘 要：社会经济水平的提升，推动了我国各个领域快速发展。当前，我国正处于实现“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，脱贫攻坚进入全面收官的关键时期，乡村振兴战略已经开局，但仍处于初步实施阶段。在此背景下，实现二者的有效衔接，对于打赢脱贫攻坚、巩固脱贫成果和实施乡村振兴战略具有重要意义。

简介：Transitonsignals(衔接词,或日衔接信号词)指用于一层意思到另一层意思过渡或两层意思互为衔接时所使用的词、短语或分句,诸如first,however,therefore,inconclusion,ontheotherhand,asaresult等.

简介：逻辑一词源于希腊文,意思指:词,思想,理性,规律等。逻辑学研究的是:判别一个推理过程是否正确的标准。传统逻辑用以表示命题形式和推理形式的是自然语言的某些词语,而自然语言是多义的,不适于用以精确地表示各种命题形式和推理形式。数理逻辑克服了这方面的局限性,以其特有的人工符号来书写逻辑法则,突出体现了方便、精确的优势。在自然语言中,有各种各样的联

简介：一、填空题（每题6分，共9题，共54分）1．命题“对一切非零实数x，总有2＋1/x≥2”的否定是___。

简介：语言运用题是历年高考考查的重点，是高考考查变化的晴雨表，近两年该题凸现“生活化、实用化、人文化”三大特征，2003年要求考生为图书馆拟写人性化的文明提示语透出了浓浓的人情味，该题也成为2003年全国卷最鲜活、最闪亮的特色题型。沿着这一命题思路，2004年生活化更强的“广告词、串台词、衔接词”纷纷亮相于高考试卷，

简介：概称句的形式刻画涉及到知识表达和常识推理，由人工智能研究首先提出。之后出现了多种类型的理论，对于更为合理的概称句形式刻画方案的探讨也仍在继续。Delgrande首先开始用条件句逻辑处理概称句，并由Asher、Morreau和Boutilier等继续发展，其要点是将“鸟会飞”理解为“正常情况下鸟会飞”，毛翊继而提出双正常解读，将“鸟会飞”理解为“正常情况下，正常的鸟会飞”。以此前工作为基础，周北海提出概称句是揭示概念内涵的句子，“鸟会飞”表示的是“鸟”这一概念的内涵有“会飞”这一内涵项。

简介：“边界”应该作为一个重要概念甚至议程,进入村落社会研究内理,这关乎村落社会未来走向。从村落社会边界的“明喻”和“隐喻”中可以发现:“村落社会无时无刻不边界”。边界衔接有“三策略说”和“四衔接说”,这种策略和衔接与村落社会演进模式和未来形态有深度关联,引申出了回归型演进模式、嵌入型演进模式、应激型演进模式,以及遗产型、农庄型、生态型、社区型、产业型村落的发展路径。

简介：本文着重对同义词与反义词跨越若干句子或段落的衔接功能,以及对两者之间构成的网状衔接结构进行了探讨,以期能以广阔的视野关注它们的衔接功能.

简介：“黄沙直上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳?春风不度玉门关。”王之涣的《凉州词》(诗题又叫作《出寨》)是千载流传的名篇,曾被誉称为唐代七言绝句的压卷之作。但是,千余年来,这首诗的首句往往被传诵为“黄河远上白云间”,而人们在引用和理解这首诗时,往往又注重形象思维,而忽略了逻辑思维,以至未能很好

简介：给出模糊错误逻辑事物分解转化联结词所涉及的概念、运算,并对模糊错误逻辑事物分解转化联结词与外延联结词∧合取,∨析取,∨bxr不相容析取等和模糊错误逻辑事物分解转化联结词与内涵联结词┓bz不只否定,内涵联结词┓bj不尽否定,内涵联结词┓bx不限否定,内涵联结词┓bd不断否定等的关系作了一些探索和研究。

简介：摘要：中高职学生的英语基础相对薄弱，并且部分学生存在畏惧、逃避学习英语的心理。本文对中高职英语教学中的词块策略进行了描述：重新规划导学法的认知策略、结合新教学媒介促兴趣的情境策略、坚持“实用”加拓展的应用策略，详细阐述了词块教学在中高职英语衔接教学的适用性。

简介：摘要：读后续写是高中英语写作教学中非常重要的内容，对学生的英语综合能力有较高的要求。在续写过程中，不但要求学生的语言表达通常正确，更要求学生具有良好的逻辑衔接。基于此，本文将重点就高中英语读后续写中的逻辑衔接展开探讨。

简介：摘要：在新高考英语改革后，英语读后续写被引起关注，成为英语教学的一部分。读后续写关注学生的综合语言运用能力，考查学生是可以用根据前部分的文章阅读补充文章，让其形成一片有逻辑、情节、结构完整的短文。本文就主要针对读后续写逻辑衔接展开分析，提出具体的方法策略，以供参考。

简介：摘要：以逐步落实与推进教育改革为背景，使得高中英语写作教学工作也面临新形势，要求教师对于传统授课方法予以变革。从高中英语教学的角度来看，读后续写已经成为一个关键环节。本文以促进高中英语读后续写逻辑质量提升为目标，对于高中英语读后续写中的逻辑衔接展开了一系列的探析。

简介：摘要：推动小农户与现代农业有机衔接是乡村振兴战略的重要部署。乡村振兴为发展型小农户带来机遇的同时，也暴露了在衔接现代农业进程中的留人政策和土地管理等方面的缺口。在小农户分化背景下推动发展型小农户与现代农业有机衔接，既要有理论逻辑依循，也要有实践逻辑参照。立足于国内国际农业发展大环境和人民现实需求，可以构建“科学评价、主体共建、资源循环”的衔接框架，以科学评价体系、官方与民间组织建设、农业生产要素质量、“交联管培”人才循环模式、提升居民环保意识为着力点，多主体、全方位、全过程推动发展型小农户与现代农业有机衔接。

简介：【 摘 要 】 关联词衔接 :指的是在学习数学时，为了更好的表达数学观点而衔接使用的一些关联词。活化课堂教学 :就是要求作为现代数学教师的我们，应该具备更高的语言素养和技巧，捕捉生活和工作中的数学素材，活化数学课堂，让学生觉得学习数学是一件轻松有趣的事。 沿此思路， 从不同角度，即从巧用关联词层面，对数学语言的衔接和活化课堂教学两大领域进行更系统的研究和实践，尽可能地使课堂研究的成果系统化、可操作、有成效。