简介:本文首先介绍学习适应性的定义,指出其在远程教育中的重要作用。在文献调研的基础上分析我国在远程学习者学习适应性领域目前的研究现状。然后笔者对国内外远程学习适应性的研究结论进行整理分析,总结其特点:远程学习者学习适应性影响因素与技术紧密联系,研究因素的范围越来越全面。接着将国内外关于"远程学习者学习适应性"的研究成果进行对比分析,解析二者的异同点:关注的轻重点大范围相同,但具体研究的内容有所不同。横观对比表,笔者将我国远程学习者学习适应性的影响因素分为客观因素和主观因素。纵观对比表,笔者将客观因素总结为直接客观条件(包括学习者基本特征、身心健康)和间接客观条件(教学人员、课程和教学机构)。主观因素分为学习理念、学习能力和学习环境。
简介:适应性教育游戏能够为学习者提供个性化的学习服务,有助于激发学生的学习兴趣,提高学习动机和学习效率。依据Felder—Silverman学习风格模型,从序列型与综合型的内容理解维度设计与实现了适应性教育游戏,并通过实验研究法从认可度、学习效率和影响使用教育游戏因素等方面进行研究。研究结果表明,学生在适应自己学习风格的适应性教育游戏中学习,效率明显提高。同时研究显示,无论男生、女生或是序列型学习风格的学生、综合型学习风格的学生都愿意采用综合型教育游戏进行学习,这项研究可为教育游戏设计者提供了理论参考。此外,根据学生的使用反馈情况,总结了影响学生使用教育游戏的公认"趣味性"、"愉悦性"、"易操作性"、"灵活性"四要素外,进一步提出了第五要素——"适应性"。最后,探讨了伴随翻转课堂、在线MOOC、大数据学习分析等新技术、新模式的出现,"适应性"教育游戏的应用新思路。
简介:<正>建立社会主义市场经济体制,使中国的改革开放进入了一个新的历史阶段,同样,也使在改革中诞生,在改革中发展的广播电视大学迎来了一个新的发展时期。电大教育作为科技进步和社会发展的产物,从诞生起就以特有的系统办学优势、专业设置优势、多功能优势、办学方式优势、效益、质量优势站在了传统教育改革的前列。目前,如何根据社会主义市场经济发展的要求,深化电大教育改革,建立主动适应市场经济发展需要的办学机制,人才培养模式,是一个十分迫切的重大问题,它关系到我们电大能否生存、继续发展。我们知道,要建立主动的适应社会主义市场经济发展的办学机制,改革专业设置是关键。只有电大教育有效地面向经济建设服务,发挥更好的社会效益,才能使电大立于不败之地。