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  • 简介:摘要连续血液净化是目前临床医学中最重要的治疗技术之一,对危重症患者具有非常重要的意义,本文结合连续血液净化技术在危重症患者治疗中的应用情况,对连续血液净化治疗进展做一综述。

  • 标签: 连续性血液净化治疗 危重症
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  • 简介:<正>根据非连续文本的特点,需要有针对性地进行教学。1.采用快速阅读策略,抓住关键信息。如何在非连续文本中找到关键信息,成为了我们所需要思考的一个关键问题。阅读非连续文本,很多情况下应该采取快速阅读策略。根据自己所要寻找的信息,快速地阅读文本材料,最后迅速地抓住关键信息。如,一种很典型的非连续文本——药品说明书,大多数

  • 标签: 文本阅读 阅读文本 文本类型 药品说明书 内容要点 提取能力
  • 简介:摘要目的探讨连续血液净化治疗严重烧伤的效果,总结CBP用于严重烧伤患者治疗中的护理经验。方法通过对17例严重烧伤患者应用CBP治疗,严密观察病情变化,保持体外循环的通畅,预防出血及感染,总结出治疗过程中的操作及管理经验。结果本组17例严重烧伤患者通过CBP治疗后,抢救存活12例,死亡5例,取得良好的疗效。结论严重烧伤患者在进行CBP治疗过程中,采取积极有效的护理措施能保证CBP的顺利进行,从而达到满意的治疗效果。

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  • 简介:《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)对在第四学段(7~9年级)学段目标与内容的阅读部分提出了“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论”的要求。对广大语文教师来讲,相对比较生疏的“非连续文本”这一名词进入《标准》,真是十分可喜的信号,由此引起的教学双方的变化也必将成为广大中小学生提升阅读素养的福祉。

  • 标签: 生活化阅读 非连续性 文本 语文课程标准 《标准》 大中小学生
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  • 简介:摘要目的分析血液净化及连续血液净化在临床治疗上的应用。方法选取2008年以来,我院应用CBP的不同类型疾病的31例可耐受CBP治疗的患者作为研究对象,比较患者经过血液净化及连续血液净化治疗前后的各项生化指标并进行比较分析。结果经过血液净化及连续血液净化治疗后患者各项生化指标(血压、血常规、电解质、肝肾功等)明显低于治疗前,且具有统计学意义(P<0.05)。结论血液净化及连续血液净化治疗连续稳定的调节内环境,促进机体恢复,在治疗后明显改善了患者的各项生化指标,为患者提供治疗时机和条件,并在提高患者治愈率及改善预后等方面起了作用,并被广泛于肾性疾病及非肾危重患者的治疗。

  • 标签: 血液净化 连续性血液净化 治疗 应用
  • 简介:摘要目的探讨连续血液滤过治疗顽固心力衰竭的治疗效果和安全。方法对25例顽固心力衰竭患者,采用连续血液滤过治疗,观察治疗前后的血生化、血压、心率、呼吸、尿量、肾功能、心功能指标的变化。结果25例顽固心力衰竭患者经连续血液滤过治疗后,临床症状明显改善低钠高钾血症得到纠正,心率、呼吸下降,尿量增加,肾功能明显改善,/心功能明显提高,治疗前后对比统计学有明显差异。结论连续血液滤过治疗顽固心力衰竭能有效地改善心力衰竭,纠正水电解质紊乱,酸碱平衡失调,是一种行之有效的方法。

  • 标签: 连续性血液滤过 顽固性心力衰竭
  • 简介:摘要目的探讨连续血液净化(CBP)在救治重症脓毒症的疗效。方法回顾分析,46例重症脓毒症症患者,分为对照组25例,采用积极治疗原发疾病、抗感染、抗休克、抗凝、免疫调理等常规治疗;CBP组21例,采用常规治疗+CBP。分别观察2组患者在治疗前后APACHE评分、血乳酸水平、中心静脉压(CVP)、平均动脉压(MAP)、氧合指数(PaO2/FiO2)的变化。结果21例重症脓毒症患者加用CBP治疗后,各项指标、有效治愈率和死亡率与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在常规治疗的基础上加用连续血液净化治疗,能有效清除重症脓毒症克患者体内炎介质和毒素,改善氧合功能,维持内环境稳定,提高抢救成功率。

  • 标签: 连续性血液净化 重症脓毒症
  • 简介:心脏移植术后急性肾衰竭发生比例高,严重影响了心脏移植近期存活率[1]。2009年3月,我院胸心外科对1例患者行同种异体原位心脏移植术,手术成功,术后发生急性肾衰竭,通过采用连续肾脏替代治疗(continuousrenalreplacementtherapy,CRRT),明显延长了患者的存活时间,

  • 标签: 心脏移植 连续性肾脏替代治疗 护理
  • 简介:摘要目的探讨连续肾脏替代治疗ICU危重患者的临床疗效。方法回顾分析我院ICU2009~2011年间收治的46例危重患者的临床资料,所有患者均行连续肾脏替代治疗,比较治疗前后患者的什么体征及各项生化指标变化情况。结果46例患者经连续肾脏替代治疗后,HR较治疗前显著升高,MAP及SPO2水平较治疗前有显著升高,治疗前后差异有统计学意义(P<0.05)。实验室检查发现,患者治疗后Scr、BUN以及IL-6水平较治疗前有显著下降,治疗前后差异有统计学意义(P<0.05),而治疗前后BS水平之间的差异未见统计学意义(P>0.05)。结论连续肾脏替代疗法操作简便,临床疗效确切,能够为ICU危重患者的抢救争取有利的时间,在危重患者治疗中具有重要的临床应用价值,值得临床进一步推广使用。

  • 标签: 危重患者 连续性肾脏替代治疗 临床疗效
  • 简介:连续肾脏替代治疗能够清除炎症介质、改善机体内环境,调节免疫功能。在脓毒症的治疗中发挥着重要的作用。对于治疗时机,治疗方式,剂量选择和终止时机,都需要结合临床情况仔细判断。

  • 标签: 连续性肾脏替代治疗 脓毒症 急性肾损伤
  • 简介:摘要目的探讨连续肾脏替代治疗在急重症中的应用和护理体会。方法回顾分析我院近年来收治的45例实施连续肾脏替代治疗的急重症患者的临床资料。结果45例急重症患者经CRRT治疗,有9例患者肾功能恢复正常,23例患者病情好转,13例患者死亡。治疗过程中未发生导管并发症。结论全面的护理工作对于保证CRRT在急重症抢救中发挥最大的功效有着重要的意义。

  • 标签: 连续性肾脏替代治疗 急重症 护理
  • 简介:摘要目的探讨连续肾脏替代治疗(CRRT),连续静脉-静脉血液滤过(CVVH)模式治疗维持血透患者皮肤瘙痒的疗效。方法我院收治维持血透皮肤瘙痒患者22例,随机分为A组12例,B组10例。A组采用CRRT—CVVH模式治疗,每2周1次,每次治疗时间10-12小时。两组血透次数基本相同,每周2—3次,每次4小时,观察时间为2个月,同时检测治疗前、后肾脏功能、甲状旁腺激素(PTH)变化。结果A组瘙痒症状消失5例,明显好转7例,B组6例瘙痒症状加重,4例改善不明显,A组甲状腺旁腺激素(PTH)较透析前下降显著,B组PTH改变不明显。CRRT—CVVH模式+血透、治疗维持血透患者皮肤瘙痒明显优于单纯血透。

  • 标签: CRRT CVVH 瘙痒
  • 简介:摘要目的探讨CBP在救治危重症患者的疗效观察及护理方法。方法回顾分析101例进行CBP治疗的危重症病人的治疗方法及预后转归。结果治愈率34.65%,转普通血液透析治疗21.78%,总死亡率43.56%,非老年组(≤60岁)死亡率7.92%,老年组(>60岁)死亡率为35.64%。结论CBP已成为危重症救治的重要手段,疗效确切,病人基础疾病仍极大地影响预后。护士丰富的护理经验及正确的操作方法尤为重要。

  • 标签: 连续性血液净化 危重症 护理
  • 简介:<正>【教学目标】1.看懂"药品说明书"。2.模仿写"关于我的说明书"。3.在练习中逐渐形成阅读、写作要面向生活,服务生活的务实读写意识。【适用学段】第三学段。【课时安排】2课时。【教学过程】一、谈话导入师:平常大家生病吃药时,是怎么吃的呢?生1:爸爸妈妈让我怎么吃就怎么吃。(众笑)生2:我听医生的,医生让我怎么吃就怎么吃。

  • 标签: 教学实录 读写结合 情趣盎然 学生习作 药品检测 自我介绍
  • 简介:摘要目的CRRT治疗重度烧伤高钠血症患者效果显著,总结部分临床经验,并提高危重病人抢救成功率。方法通过对我院2006年~2011年6年间8例重度烧伤高钠血症病人应用连续肾替代治疗(CRRT)的临床分析体会,总结经验。结果8例患者中成活5例,死亡3例,成活率62.5%,其中死亡3例均为特重度烧伤,均合并有急性肾功能衰竭、烧伤脓毒症、多器官功能障碍综合症。烧伤总面积50%~100%;8例高钠血症患者经过血液透析滤过治疗8小时后,血钠离子、氯离子开始逐渐下降,2-6天降至正常。结论CRRT是抢救危重烧伤病人的重要治疗手段之一,虽然危重病人死亡率高,但是对于高钠血症病人的治疗效果是显著。

  • 标签: 重度烧伤高钠血症CRRT重要治疗手段
  • 简介:摘要目的分析应用连续血液净化治疗危重肾病患者的临床疗效。方法把2011年期间的50例危重肾病患者,随机的分成两组,分别为对照组和治疗组,每组为25例患者,其中对治疗组的患者进行连续血液净化治疗,对对照组的患者进行间歇血液净化治疗。最后对比分析两组患者的临床疗效。结果进行连续血液净化治疗的25例治疗组患者的血肌酐下降程度优于对照组25例患者的血肌酐下降程度,25例治疗组患者的尿素氮下降程度也优于25例对照组的尿素氮下降程度;进行间歇血液净化资料的25例对照组患者的血肌酐和尿素氮也出现了明显的下降(P<0.01)。结论对危重肾病患者应用连续血液净化进行治疗,临床疗效好,副作用比较小,可以广泛的进行推广应用。

  • 标签: 连续性血液净化 危重肾病患者 临床疗效分析
  • 简介:新修订的《语文课程标准(2011年版)》在第三学段的“阅读”教学目标中提出了对新文本的阅读要求:“阅读简单的非连续文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。”对于广大小学语文教师来说,“非连续文本”是一个新名词,这类文本与我们常见的文章有什么不同?为什么要增加这一目标?教学中又如何实施这一目标呢?

  • 标签: 阅读教学 非连续性 文本 教学目标 课程标准 组合材料