简介：国家犯罪的学术研究方兴未艾，如何定义国家犯罪仍然是一个有争议的问题。毫无疑问，国家犯罪包涵了国家机构的组织性越轨行为及侵犯人权行为两个重叠的现象。经过多年的研究，“整合理论”模型和“服从型犯罪”模型已成为两种最为人称道的解释国家犯罪的理论方法。长久以来，国家犯罪虽然被试图掩盖，但仍有学者在不倦地寻找研究出路，并创造了多种有效的资料搜集途径。

简介：文明执法是新赋予税务人员的一项职责,它既是对税务人员在执法活动中的一项基本要求,同时也体现了税法对纳税人合法权益的尊重和保护.

简介：《系统辩证沦》一书的作者乌杰同志多次谈到系统辩证论的精华就是整体思想。这里,我们就系统辩证的整体观,谈两点体会。一系统整体性与事物发展的关系对系统整体性的分析,从系统所具有的外在整体属性;从系统内在结构的成分所形成系统的整体属性;从将一系统理解为更大系统的子系统;从系统结构的功能分析结果找出所研究客体的相互关系等方

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简介：晏子对景公出游路上三问的三答，体现了朴素的唯物论和辩证法的观点。

简介：和谐律、守恒律、方向律是自然辩证法中自然观的三大规律,它们贯穿、融合并体现于各具体学科的研究领域中.本文主要以自然辨证规律在控制与系统科学中的体现为依托,系统阐述物理学中控制系统理论与信息理论及其应用中自然观三大规律的具体表现.

简介：江泽民的辩证生态观是"三个代表"重要思想的有机组成部分之一,是实施可持续发展战略的重要理论武器.其主要思想体现在生态环境生产力论、人与自然和谐论、经济效益与生态效益双赢论、科技进步依靠论、自力更生与国际合作结合论、教育法制互补论、"三位一体"系统论等方面.

简介：纵观孔子的整个思想体系,其教育思想占据了尤为突出的地位,他的诸多哲学思想也多在教育和教学实践中得到运用,值得后人学习和借鉴。一、"学而不思则罔,思而不学则殆"学与思是对立统一的。广义的学就包含着思,广

简介：纵观孔子的整个思想体系，其教育思想占据了尤为突出的地位，他的诸多哲学思想也多在教育和教学实践中得到运用，值得后人学习和借鉴。

简介：根据鄂温克族人口的就业形式,鄂温克族文化可分为牧区文化、农耕文化和狩猎文化。在这些不同类型的文化中,农耕文化较早地与汉、满、达斡尔等民族的文化碰撞,社区民族文化差异较小;狩猎文化至今仍保持着鲜明的社区民族文化个性,其中聚居在额尔古纳左旗

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简介：探讨篇1.常见胃肠炎病原因及误区。（1）鸡体体质-冬季来临，温差骤降，雏鸡多稚阴稚阳之体，抗外界应激反应差，脏腑虽全，但不盛且衰，其体质内因为其一。（2）饲料原因-饲料配伍不当或者存放不当导致饲料，质量不稳定，影响整体饲料的吸收转化，导致腹泻，消化不良症状，其食物外因为其二。（3）饮水伤胃-天气寒冷，加之雏鸡虚弱之体，久饮寒凉之水，必然会引起脾胃虚寒，蠕动消化能力下降，其饮水外因为其三。

简介：马克思主义是理性的，是对理性主义和非理性主义的扬弃，是一种历史唯物主义的辩证理性观。马克思主义辩证理性观具有实践性、辩证性和历史性的特点。

简介：初级中学物理教材充分渗透着辩证唯物主义观点。教师要在平时的教学中，发掘教材中的内在思想性。自觉地、有意识地对学生进行辩证观点的教学，使他们能正确地学习物理知识、理解物理概念，并将学到的知识应用到实际生活中去，这是一个值得探讨的课题。

简介：邓小平同志将马克思主义唯物辩证法运用于社会主义建设实践,创立了建设有中国特色的社会主义理论体系,成功地开辟了一条运用唯物辩证法指导中国社会主义建设的道路.邓小平人才思想体系中,蕴含着丰富的辩证法思想.正是因为辩证法贯穿于他的整个人才思想体系中,所以才使邓小平人才思想活起来.人才这着棋活了,经济建设就活了.所以,能不能把人才这个棋子走活,是关系着全局的大问题.而懂不懂得、会不会运用人才的辩证法,又是能否搞活人才建设的关键.邓小平同志以实事求是的科学态度,把唯物辩证法娴熟地运用于人才建设之中,促使适应社会主义现代化建设需要的人才成千成万地涌现出来.

简介：科学发展观是对国内外发展经验教训的科学总结,是以人为本与以经济建设为中心的辩证统一;是人的发展与自然发展的统一;是全面建设小康社会的重要保证.

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简介：【高考预测】本部分主要讲述了联系的观点．即联系的普遍性、客观性、多样性以及整体和部分的关系、系统优化的方法等。2009年高考可能以选择题形式考查联系的多样性、整体与部分的关系、用联系的观点看问题。

简介：科学技术是一把“双刃剑”,它给当代竞技体育的发展带来福祉的同时,也不可避免产生了诸多“人文价值”方面的冲突.文章从多角度、辩证地分析了科技进步对于竞技体育的影响,并提出了解决这一矛盾的对策.

简介：战国时期的思想家荀子曾在其著作《正名篇》中就＂名＂与＂实＂的关系问题作过系统、科学的论述。王寅教授曾撰文指出,国内关于荀子的语言学思想一直以来都存在着很大的认识偏见,并提出了荀子语言理论的认知观的看法。我们认为荀子有关＂名＂的起源和＂名＂与＂实＂关系的论述与现代认知语言学的相应观点不谋而合,甚至可以说早在几千年以前,荀子就已经论述了语言的认知体验观。本文从＂名＂的起源、制定、发展,以及＂名＂与逻辑思维的关系等方面阐述了荀子语言理论的体认辩证观。