简介：

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简介：【摘要】：学困生是一个特殊的群体，我们老师应给予特别的关爱、宽容和理解，用欣赏的眼光去寻找他们的闪光点，让他们感受到温暖和鼓舞；用激励的态度去激发他们的向上动力，促使其树立信心，积极进取，由原来的学困生转化成积极向上，符合学校素质教育基本要求的学生。

简介：摘要学困生形成的原因十分复杂，他们的转化工作在学校教育中是一个重点，更是一个难点，采取什么样的方法和策略，是教育工作者长期探索和研究的课题。为此，对这些学习困难学生，我们要充分、深刻地认识和理解，以便有效地改善他们的学业不良状况，促使他们认知、情感和行为诸方面的健康发展。本文通过探讨“学困生”的心理成因，认为心理辅导是学困生转化的关键，并提出一些心理辅导的策略培养学习兴趣，激发学习动机，克服消极心理，增强自信心，培养坚强的意志品质。

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简介：我在教学辅导实践中，为了帮助学困生提高学习成绩，主要是从学生的“想学→爱学→能学→会学”这条主线进行循序渐进的探索。

简介：一、加强指导和训练，为转化学困生迈出坚实的第一步1．适度降低要求。在具体的课堂教学中，我把学困生放在主体地位，而且引导他们意识到自己的这种主体地位。每节课，我都设计了他们能力所及的问题，让他们来完成，并参与其中，激励他们在同学面前带头认真学习语文，强化学习的主体意识，并根据他们语文学习的习惯和方法提出了具体的要求。

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简介：摘要：在小学英语教学中，辅导学困生尤为重要。因此，小学阶段是学生学习英语知识与技能、培养英语思维、养成英语学习习惯的重要时期。但是，小学生存在个体差异，在英语学习中接受能力不同，部分学生逐渐出现英语学习困难。小学英语学困生问题历来是困扰教师的一大难题。教师必须承担起英语学困生的转化重任，采用合适的教学方式，用自己的真情鼓励学困生，用自己的实际行动打动学困生，使他们的心灵受到触动，逐渐对英语学习产生兴趣，调动他们学习英语的积极性和主动性，逐渐找回学习英语的信心，走出英语学习的低谷，使他们乐学、善学、会学英语。然而，从目前小学英语教学来看，仍然存在一些问题，制约了学生英语核心素养的发展，给小学英语学困生转化工作带来挑战。

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简介：摘要：教育改革推动下，小学教育对素质教育更为注重，日常授课环节教师除要对优秀学生群体特别关注外，也要对学困生这一常被忽视的群体给予关心与呵护。尤其是受“双减”政策影响，教师在开展英语教学、转化学困生时需要帮助其尽快攻克学习困境，找出符合自身发展的学习方法，以促使学习成绩提升的同时，各方面素质得到强化，这样也能确保“双减”政策中所提倡的“减负增效”目标全面落实。基于此，以下对小学英语高段学困生辅导实践进行了探讨，以供参考。

简介：摘要在新课改不断推进的大背景下，小学语文课程教学要结合语文学科学习特点，联系学生身心发展实际，针对不同的学生个体差异开展针对性的教学活动。作文教学是语文教学中的重要组成部分，如何开展有效的教学指导、提升学生表达能力是摆在教育工作者面前的一个重要问题。尤其是在学困生群体教学过程中，对如何帮助学生克服恐惧心理进行针对性的指导，鼓励学生感情流露，培养学困生良好的写作习惯，激发其写作兴趣等方面，需要教育工作者不断地实践与探讨。以下，本文就从几个方面对小学语文学困生作文辅导策略进行了探讨。

简介：众所周知，十指有长有短，学生的学习能力也当然会有强有弱，所以在任何一个班级内由于学生的个别差异与统一的教学要求之间的矛盾，总有一部分学习比较落后的学生感到学习困难，这些学生通称为学困生。学困生的有效辅导工作成为了每位教师工作中必须攻克的一大难题。

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简介：摘要： 学困生一般是只学习成绩暂时落后、学习成绩较差或者学习自主性不强的一类学生，一般不能达到教育大纲所规定的要求。数学学困生则是指在数学教学中无法跟上教学大纲，行为懒散、不能很好的理解数学发散思维的学生。小学数学学困生存在于每一个班级中，如何提升他们的数学成绩是每一个老师头疼的问题。本文这对小学数学学困生的问题提出一些辅导策略，希望通过对学困生进行有效辅导，提升他们学习能力。同时对学困生的有效辅导进行一定的思考和实践。

简介：摘要：教育改革推动下，小学教育对素质教育更为注重，日常授课环节教师除要对优秀学生群体特别关注外，也要对学困生这一常被忽视的群体给予关心与呵护。尤其是受“双减”政策影响，教师在开展英语教学、转化学困生时需要帮助其尽快攻克学习困境，找出符合自身发展的学习方法，以促使学习成绩提升的同时，各方面素质得到强化，这样也能确保“双减”政策中所提倡的“减负增效”目标全面落实。基于此，以下对小学英语高段学困生辅导实践进行了探讨，以供参考。

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简介：摘要针对学困生遇到的不同问题，笔者通过加强情感沟通、激发学习兴趣两方面对其进行激励、引导。