简介：[解说]一个仆人跟随主人去赶考，随身带的巾箱忽然落到地上，于是连忙喊了声：“头巾落地了。”主人回身斥责道：“落地”两个字不好听，

简介：一人睡在床上,仰面背痛,覆卧肚痛,侧困(困觉,睡觉)腰痛,坐起臀痛,百医无效。或(有人)劝其翻床,及翻动,见褥底铁秤锤一个垫在下面。(清·游戏主人辑《笑林广记》)

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简介：我们都知道，选编给中学生读的古文都堪称经典，既是经典，必有其跨越时空的生命力，其文可读，其情可感，其人可鉴，其志可悟。唯一的障碍就是语言。很多学生疲于应付之乎者也，

简介：摘要：难读、难懂，是当下许多小学生对古文的印象。学生也因此而对古文学习丧失兴趣。趣味诵读可以提升古文学习的质量。首先，是要创设趣味情景，适度留白，给予学生思维挑战，激发学习兴趣。再者，是让学生体验“美读”境界，让学生感知古文的意蕴、韵律、气势，让学生感知中华民族传统文化的博大精深，从而提升阅读兴趣。

简介：本文作者通过自身的教学实践，展示了古文教学设计的具体案例，阐述了激活古文教学的策略。

简介：摘要：古文是小学语文教学内容体系的重要组成部分，小学语文中古文学习具有一定的难度，需要运用多元化的教学方式，设计趣味性的教学内容，培养学生的古文学习兴趣，调动学生参与古文教学活动的积极性，将古文知识和传统文化潜移默化的渗透给学生，从而实现高素质现代化人才的培育。本文将小学语文教材中古文的主要特点及古文学习现状加以探讨和分析，并阐述提高古文学习趣味性的有效策略，仅供参考。

简介：摘要：将小古文引入小学语文教学当中，具有重要的教育意义，不仅能传承我国的优秀传统文化，而且能丰富语文教学的内容，提升学生的语文修养。教师一定要将语文要素落实好，促进学生的发展。小古文的学习并不简单，小古文不管是在文字的表达上，还是在遣词造句等方面，都与现代文的表达有很大的差别。要想学好小古文，只有不断地研读、体会、积累以及应用，才能增强学生对古文的感知力。在长时间的不断学习中，学生逐渐培养起小古文的学习思维，使得他们的古文学习不再困难，将为他们的未来学习和发展打下良好的基础。

简介：摘要：新课程标准要求语文教师注重激发小学生的求知欲，发展其思维能力，开发其创造潜能。对比分析各种教学理念以及不同文献资料，发现趣味教学具有重要价值，既能够保障学生的学习质量，又能够践行课标要求。基于趣味教学法，文章从四个角度研究小学语文古文教学策略，旨在发挥趣味教学优势，促进小学生思维发展，激发其学习语文的兴趣，营造良好的课堂氛围，促进教学质量提升。

简介：摘要：在小学语文教学中，所谓的“小古文”，指的就是具有较短的篇幅、有利于小学生对其进行理解、解读的文言文。文言文作为中华民族数千年来，较为重要的一种语言表达方式，一直到现在，还有很多人在进行写作的时候，特别是针对于书信类的内容，还会保留有部分文言文的表述。可以说，文言文从某种意义上而言，是中华民族数千年文化积累的精气神和珍贵的文化遗产。它的语言表达 简洁 而言简意赅 ，布局别具一格却又颇为合理，观念 含义 厚重 又饱含 深刻 思想内涵和审美价值，所以说它有着 极强 的教育引导 意义。

简介：摘要：在小学语文学科教学中，小古文一直以来是非常重要的教学内容之一。语文教师在教学过程中，需要以教材为主，立足于语文课堂，联系学生的生活和实践，组织学生参与具有趣味性的教学活动。在教学中以国学经典为主，为学生营造浓厚，小古文学习氛围，引导学生积累丰富的小古文知识，培养学生小古文学习兴趣。

简介：摘要：古文教学是语文教学中的重点内容，也是语文教学中的难点所在，古文的结构统一、语言精炼、内涵深远，由于古文的语言、语法的表达上与现代语言存在着一定的差异，所以在小学生学习、阅读、理解古文方面存在着很大的难度。本文就小学语文小古文教学为研究对象，来探讨如何“趣味”教学。

简介：[译文]（商汤时）全国大旱，三年庄稼没有收获。汤王就用自己的身体，作为牺牲，在桑林祈祷。说道：“我一人有罪，不要连累到全国的百姓。全国的人有罪，罪在我…人身上，不要凶为我一人糊涂，让天帝伤害了人民的生命。”

简介：摘要：水墨画是我国传统国画的重要类型，在小学美术教学过程中，教师积极开展趣味教学有助于不断提升小学生参与教学活动的积极性，同时也能激发出小学生对水墨画的学习兴趣。当小学生参与教学活动的积极性得到充分激发之后，教师就能更有针对性对学生开展教学活动。为使教学活动能取得理想效果，本文对趣味教学的意义进行分析，在此基础上为小学美术教师开展水墨画趣味教学提供有效建议。

简介：摘要：新课改教学理念下，小学教育阶段教师不仅要传授文化理论知识，而且还要通过水墨画趣味教学将传统文化融于现代教学之中，以更好地达到提高学生美术素养与欣赏能力的目的。本文简要分析了当前小学教育阶段水墨画的教学现状，并结合传统文学、美学思想与新课标理念提出了水墨画趣味教学的优化对策与方法，以期让学生在欣赏与体验的过程中获得想象力、创造力以及美术水平的全方位提升。

简介：摘要：笔者从古文字学角度出发，立足统编版小学语文教材中的识字篇目，以汉字画识字教学为例，探索低年级趣味汉字教学的策略，以期学生能够在学习中充满兴趣、记得牢固、合理运用。