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  • 简介:一、公民教育是把公民培养成为主体的过程公民指具有一国国籍的人。我国宪法规定:“任何公民享有宪法和法律所规定的权利,同时必须履行宪法和法律规定的义务”。公民教育也就是把受教育者培养成为积极、自主的享有宪法和法律规定的权利、履行宪法和法律规定的义务的主体的过程。在不同的历史和不同的国家,公民概念有所不同。从历史上看,公民一词最早始用于古希腊,并为古罗马沿用。这时的“公民”主要指在法律上享有特权的一小部分自由民。到了中世纪,教会和封建君主成为国家和人民的主宰,个人是上帝的子民和封建君主的臣仆。人不属于自己,而属于上帝和君主,没

  • 标签: 公民教育 责权主体 爱国主义教育 政治教育 宪法和法律 道德教育
  • 简介:自独立董事制度引入我国以来,该制度在改善公司治理、维护中小股东利益方面起到了一定的作用。但由于我国无此制度适用传统,许多规定尤其是关于独立董事权利、义务及相关责任的规定不甚明确,在实践中产生了许多问题。如今公司法的修改工作正在进行,本文试图对此方面的问题进行分析,以期完善我国独立董事制度。

  • 标签: 独立董事制度 中国 公司治理结构 中小股东利益 独立董事权利 《公司法》
  • 简介:因人民内部矛盾引发的群体性上访事件已经成为影响我国社会稳定的一个突出问题。只有立足于以敦促涉访单位切实解决上访问题为突破口,建立健全上访处置中的责任制和追究制,才是规范信访秩序、保障社会稳定的治本措施。启动公安机关在上访处置中的治安问,作为一种针对性的责任追究制度,既有利于公安机关在上访处置中掌握一定的主动和话语,又有利于提高涉访单位的工作责任心,从源头上解决上访中的违法犯罪问题

  • 标签: 上访处置 治安问责权 社会稳定
  • 简介:围棋之美,如何让更多人体会?围棋之趣,如何能更生动地表达?围棋之乐,如何有更多人来分享?围棋之真正价值,如何会被世界深刻认识?

  • 标签: 传播 深刻认识 围棋 正价值 生动
  • 简介:近些年,平等问题成为中国社会和学界关注的一个热点问题,有关平等问题的理论讨论和立法、司法、行政执法案例也不断出现。理论上的讨论涉及到平等到底是一个宪法原则还是一项宪法权利;同时,更多地涉及到究竟如何理解平等的内涵。经过讨论,我认为学术界已经在以下几点上取得了一些基本的共识:平等不等于平均;平等是一种机会上的平等和法律主体资格上的平等,而不是一种结果上的平等;平等是一种宪法和法律上的确认和规定,即宪法权利和法定权利,而在现实生活中,要实现这样一个宪法上和法律上的规定,要将这样一项法定权利转化为现实的权利,还须付出更多的努力等等。以上这些共识,是我们在平等以及平等问题上取得的理论成果。

  • 标签: 平等权 法律主体资格 宪法权利 法定权利 中国社会 行政执法
  • 简介:章鱼很为它的8条腿苦恼,游动时晃来晃去,很难协调,而且还为到底哪条腿走在最前面而冥思苦想。于是章鱼很羡慕那些海里游来游去的鱼,因为它们没有腿,只有划水的鳍,在水中游动的时候,看起来既舒展又协调。一条小丑鱼告诉章鱼,在珊瑚丛后面的一

  • 标签: 章鱼 协调 珊瑚丛 游动 乌龟 苦恼
  • 简介:加强党员领导干部品行修养,保持共产党员的先进性,确立正确的人生观和价值观,需从多方面努力,笔者以为,一个非常重要的方面就是要在思想感情、生活态度、精神状态等方面懂得知恩、知足、知。这既是党员领导干部品行修养需要认识和回答的重要问题,也是毕生不断努力实践的人身重大课题。

  • 标签: 知足 党员领导干部 品行修养 共产党员 思想感情 生活态度
  • 简介:刚挤上公交车,贾诚就听到老婆郭敏一声尖叫:“没长眼吗?”一位比郭敏矮瘦很多的小女人踩着了郭敏,听到郭敏的怒斥,白净漂亮的小脸倏地变红,涂得发紫的小嘴猛地张开,声音比郭敏尖高得多:“你脚上长眼?那是鸡眼。”

  • 标签: 匹夫责
  • 简介:争议是指两个或两个以上的权利主体对同一森林、林木和林地的权属或权益的归属发生的争执或异议。一般是指权利人对其享有的森林、林木和林地在行使占有、使用、收益、处分以及法律规定的其他权利时.因受他方干涉而发生的民事纠纷.林争议一般时间跨度长.牵扯面广.涉及人员众多.如不及时解决纠纷.不仅造成森林的破坏.影响林业生产秩序.甚至会造成人身伤亡、危害极大.

  • 标签: 林权 权利主体 民事纠纷 人身伤亡 生产秩序 时间跨度
  • 简介:居住起源于罗马法,后为欧陆各国民法典所承袭.本文根据我国社会发展的现状,对是否有必要在我国物权法中确认居住制度及居住权能否融入现有制度框架体系等问题进行了探讨.本文还就居住的特点、居住的取得和消灭、居住的效力等具体问题提出了立法设想.

  • 标签: 居住权 人役权 物权法
  • 简介:编者按:王伯敏教授提出的“接代延续”研究论题,使我们想到了美术教育与研究其实是一个极为严谨的学术性活动;另外,“接代延续”本身也是一个不断再创造再推进的过程。因此,我们的美术教育工作者既要保持教育本身的“学术性”,又要不时进行再思索,再探究,甚至再调整,以利于教育水准更趋势向完善化。

  • 标签: 美术教育 高等师范 美育工作 高师教育 教育培养目标 中央美术学院