简介：

简介：结合高职实际教学的需要，对内蒙古包头市部分高职院校的哲学教学进行调研，以包头钢铁职业技术学院为主，应用现状分析、开发设计、教学实践和效果评价等手段，就如何开发高职哲学课程资源信息，灵活而有创造性地使用哲学资源信息进行研究，这一过程将对哲学教材的内容、编排顺序等方面进行适当的补充或调整。

简介：综合性的艺术课程超越了传统分科的界限而按照新课程的理念及创新精神，不仅音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视等不同艺术门类开始交叉和融合，艺术创造、表演、欣赏以及艺术批评、艺术史以及艺术美学各领域之间，甚至艺术学科与非艺术学科之间，都在综合艺术课程中建立了联系、沟通、融合和交叉整合。本文从哲学方面探索综合艺术课程的理论基础。

简介：　　摘 要：《哲学与人生》是中职生必修的一门德育课程，该课程的开设对提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展的重要问题有积极作用。如何提高学生的学习积极性，如何引导学生进行正确的价值判断并遵循人生的行为准则，以积极向上的人生态度去面对未来，树立正确的人生观和价值观，是值得德育课教师探索的问题。

简介：人类文化各领域都在走向全球化和国际化的新时代。各国、各地区的哲学教学与研究也在进入一个全球融合与对话的新时期。中国哲学界当前处于被边缘化的状态，其重要原因之一就是我们的语言障碍问题。只搞共同课外语教学不能真正解决这个问题，还要大力开展专业外语教学。要迅速建设好这门课程，必须要有教学管理上的重视和支持作为外部条件，另外，还要把这门课程的师资队伍建设、教材建设和此课程的教学理论研究等作为最为紧迫的问题来解决。

简介：由怀特海创立的过程哲学受到越来越多学者的关注与重视。用过程哲学来审视课程,可以带来诸多新的认识与启迪。在课程目的方面,由强调知识传授转向强调拥有智慧生活;在课程知识方面,由强调知识的客观性和普遍性转向强调知识的动态生成以及知识与生活的联系;在课程主体方面,由强调师生一方转向强调师生之间的相互依存和相互转化;在课程实施方面,由强调课程实施的忠实取向转向强调课程创生;在课程评价方面,主张建立多元的评价体系。

简介：永恒主义教育哲学的代表人物是美国的教育家赫钦斯等人，该理论认为在人类社会存在着“共同人性”，因此在教育上极力主张“复古主义”，强调让学生学习古人的伟大著作来提高学生的理智能力，为社会培养道德高尚的人，来挽救现代社会的命运。该理论强调让学生在教师指导下学习古典永恒学科，注重学生理智能力的培养，但对学生学习现代科学文化知识重视不够，难以适应现代社会对人才的要求。

简介：摘要对中职生的成长来说，人生观、价值观和世界观对他们的人生具有统领作用，在中职生德育教育的课程体系中，“哲学与人生”课程占据着主导地位。因此，进行中职“哲学与人生”教学的探究，深刻认识哲学对人生的指导作用，深入分析“哲学与人生”课程特点，准确把握其教学内容，努力探索“哲学与人生”课程的教学特点，对中职生的成长和发展具有十分重要意义。

简介：

简介：摘要：当今世界正面临着百年未有之大变局，国际社会意识形态领域风云变幻，各种社会思潮观念激烈交锋。我们的教育要顶住压力、抵住侵蚀，就需要在除思政课程以外的各门课程中开展思想政治教育，用马克思主义的立场、观点和方法去教书育人；为学生构筑牢固的思想防线，抵制各种错误思潮和错误言论的危害。高等学校要办好人民满意的教育，需要我们以立德树人为根本任务，坚持走内涵式发展道路，不断提高人才培养质量。立德树人需要通过正确的思想引领来启迪人、感化人、塑造人、发展人，需要切实推进社会主义核心价值观进教材，进课堂，进学生头脑。学校教育和课堂教学在培育引导大学生形成和践行社会主义核心价值观的过程中起着主渠道作用。在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记对于提高学生思想政治素质提出了明确的指示和要求。习近平总书记指出，“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题．要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”为了回答“培养什么人、如何培养人以及为谁培养人”这个根本问题，课程思政的研究、探索和实践应运而生。

简介：作者回顾了十几年哲学教学的经验，从教与学整体的系统环节中总结了一套提高哲学教学质量的成功方法。

简介：儿童哲学课程对培养我国学生的核心素养具有重要意义。但在儿童哲学课程中国化的过程中，课程目标模糊、教学模式化及评价片面等问题凸显。为促进儿童哲学课程在我国的推广，儿童哲学课程需重构其课程目标、提升师资力量、提高教材质量、制定评价体系。

简介：

简介：文化的本质是人的自我生命存在及其活动.课程是进入教育领域的特殊文化,其特质是人的学习生命存在及其优化活动.人类发展史和个体发展史孕育了课程的学习化特质,当代社会的转型展现出课程的学习生命关联的内涵,而教育改革创新则赋予了课程以许多学习'活动'样式.

简介：本文通过对课程知行统一特点的分析,提出要从理论和实践的结合上不断加强这一课里建没.要求教师要从'知'和'行'两方面为学生做表率,学生要求知与修养相结合,全面提高自身素质;考试与法要改革.以更好的发挥课在人才培养中的独特作用.

简介：摘要哲学是一切学科的基础，哲学讲述马克思主义，使人用正确的观点分析与解决问题，对人生的发展具有积极作用。学生在学校接受教育期间，学校有义务培养他们树立正确的人生观，指引学生用积极的态度面向未来，哲学对一个人的人生起着基础性作用。

简介：人文性是一个内涵丰厚的概念,它是民族性与包容性、共时性与历时性、科学精神与人文精神、多样性的统一,和宗教有着密切的关系。语文课程的人文性是建立在一般意义的人文性内涵基础上的,仅仅在人文性积极意义的向度上理解语文课程的人文性是不足取的。语文课程人文性立足于学生发展的基础性,是多样性的统一,体现出先进文化的主导性,课程内容的综合性,学生人文精神体验的独特性和发展性等特征。

简介：摘要：中职教育中《哲学与人生》是一门重要的课程，在课程教学中主要是对学生进行思想层面的教育，以马克思主义哲学为载体，培养学生正确的价值观。本文重点阐述《哲学与人生》课程所具有的特点，针对问题，提出措施，以此优化教学效果。

简介：摘要：思想政治教育是高职院校开展工作的思想保证和精神动力，马克思主义哲学是思想政治教育学科的理论基础之一，对思想政治教育的理论和实践发展起着非常重要的作用。哲学思维包含了思想政治教育专业的学生做好各项工作所必需的世界观、人生观和方法论。高职院校思想政治教育与哲学思维应形成有机结合系统，充分达到培养学生哲学思维，提升哲学素的目的。

简介：语文新课程实施已有九年多了，但语文教师仍有诸多困惑，影响语文教育教学质量的提高，他们迫切需要通过反思，加强学习，努力创新，使理论学习和实践操作紧密结合。反思可以在不同层面上展开，我们如能从哲学层面上对此加以思考，那么语文新课程的许多问题便可以豁然开朗。这正如学者所说，“事实上，每一种学校课程都隐含着课程设计者的某些哲学思想与观念”，