简介:摘要教育质量是一切教育活动的生命线,课堂教学作为课程改革的主阵地和落脚点,要不断追求效率。因此,明确课堂教学活动追求效率的意义,深入研究和探讨课堂教学效能的策略就成为当前教师迫切需要解决的问题。
简介:一、讲解要精 教师的讲解要精。40分钟的写字课,教师讲解不能超过15分钟,否则,就影响学生的练字时间。由于有些书法术语比较抽象,因此,教师的讲解还要生动、直观。比如,在写“横折”时,不少学生因没有顿笔而显得不够刚劲,在指导时我就说,当我们走到十字路口的时候,你会怎么做?学生会说要停一停。那我们在写折的时候也要在那里停一下,这样写字就更好看了。分析字形要点也可以编成顺口溜,比如,“三点水这样写,上点下提一直线,中点突出才好看”。 二、观察要细 1.写前观察。学生刚开始学习写字,没有观察范字的习惯,往往提笔就写。教师应在写每一个字之前,提醒学生仔细观察这些范字,使他们对所写之字的笔画姿态、结构特点有一个整体的印象。例如,在写字课上,先安排一到两分钟的“明亮的眼睛”的小比赛:先出示两至三个形近字,然后通过读活泼的儿歌启发,譬如,“看看有点像,其实不一样,究竟哪里不一样?看看比比再想想”。通过比较,提供给学生观察的着眼点,使他们在观察时能有的放矢,习字时心中有数。久而久之,学生在下笔之前就能养成观察范字的习惯,这就为提高习字质量迈出了第一步。