简介:【摘要】情境教学的渊源可追溯到古希腊苏格拉底的问题教学法或谈话法。从后来教育家的主张和观点中也可找到问题情境教学的踪影,如20世纪初,杜威曾提倡过问题教学,其核心就是问题情境,布鲁纳的问题教学法(又称发现法)也主张创设问题情境。在深化课程改革的实施过程中,不仅需要进一步更新教育教学观念,更要在教学内容、方法和手段等方面进行切合实际的系统完善与创新。创建使用学生感到“易”、“趣”、“活”、“新”的教学情境,优化知识的过程,突破难点,强化重点,激发学习兴趣,促使学生积极主动地思考问题,推动学生的创造性学习,培养学生的思维能力。
简介:随着小学数学《课程标准》的颁布,我们的课堂也在悄悄地发生变化。为了让数学课堂不再成为扼杀孩子创造力的地方,为了让学生学习到的数学知识成为学生生活的一部分,切实提高小学数学教学质量,打造高效的课堂教学。数学教学,只有从学生的生活经验出发,让学生在生活中学数学、用数学,数学教学才能焕发生命活力。在小学数学教学中,从生活实际出发,把教材内容与'数学现实'有机结合起来,符合小学生的认知特点,可以消除学生对数学知识的陌生感、畏惧感。
简介:摘要情境教学是课改的重要内容,它体现了教师由过去的知识传授者变为学生学习的组织者、引导者和激发者的新教学观念,在英语教学中因地制宜地设计教学情景,就能提高课堂效率。本文就如何创设教学情景,优化课堂效率进行论述,以期给英语课堂教学带来一些启示。
简介:摘要新课程背景下,构建高效课堂是每一位老师不断追求的重要目标,本文结合具体教学实践,从创设问题情景在构建化学高效课堂中的应用,强调案例提炼与行为内化相结合。