简介：瓦特发明蒸汽机、牛顿发现万有引力定律等这些耳熟能详的事情都是从质疑开始的。可见，善于发现并提出问题对于科学的推动和进步是多么重要。在课堂教学中．

简介：摘要观察和评价一堂课是教学研究活动中极为重要的环节，不论是哪里组织的公开课、研究课，还是随堂听课，课后都要组织教师对授课人的课堂教学作评价，其目的是通过评课找出授课教师课堂教学中的成功和不足，使教师在教学中不断改进方法，不断提高教师的课堂教学水平和教学业务能力。

简介：如何提高课堂管理水平,如何驾驭课堂教学过程,如何增强课堂实际效果,这是我们每个从事教育者,尤其是从事思想政治理论课的教育者必须经常要思考和总结的问题。笔者根据自身的体验和做法,从开学初始的第一节课到教学的每一过程,再到学期的终结考核,就如何进行课堂管理问题,与同仁探讨交流。

简介：摘要学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。教师应针对小学生的身心特点和发展规律，构建活力课堂，让学生积极主动地参与教学过程，激发其学习兴趣和热情，为学生提供思考和交流的空间，以提高小学数学课堂教学效率。

简介：摘要：看似再普通不过的评价语言，却时时刻刻对学生产生影响。教师的一丝微笑，一个亲切的动作，一句赞扬的话语，都会使学生情绪振奋，学习兴趣油然而生。因此，在实际的教学实践过程中，教师应注意语言的艺术性，恰如其分的准确的评价。这样能最大限度地调动学生的学习热情，拉近师生的距离，有时还能化腐朽为神奇，创造出课堂教学的佳境。但赏识也应该有度，千万不可滥用。应该对学生的回答做出准确、具体的评价，才能使学生在评价的舞台上充分地认识自我、发展自我、超越自我，这样才真正体现评价语言的魅力。关键词：认识自我发展自我超越自我苏霍姆林斯基说：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”的确，随着课程改革的实施和课堂教学的创新，赏识教育也越来越受到诸多教师的青睐。但似乎对于课堂评价的理解也步入了一个误区。多数教师认为只要学生完成了指定的任务，都无限的加以表扬，如“回答得真好”“你真棒！”。不从学生的实际表现出发，缺少应有的准确性分析。所以笔者认为赏识也应该有度，应该对学生的回答做出准确、具体的评价，才能使学生在评价的舞台上充分地认识自我、发展自我、超越自我，这样才真正体现评价语言的魅力……

简介：

简介：为进一步优化课堂教学模式，提高课堂教学效率，以转变教师观念为切入点，以教师的全员积极参与为手段，以培养学生学习能力为目的，全面提高课堂教学质量，一年来，我校自上而下大力推行课堂教学改革，先后采取了一系列行之有效的措施：派优秀教师外出学习、取经；品牌教师上公开课示范、引领；教科处搞讲座培训、指导；教导处积极督促、检查……声势浩大，轰轰烈烈。期间我们认真学习导学案的相关理论，并在日常教学中严格按照学校要求大胆实施，更新教育教学理念，让学生在自主探究中构建自身的知识能力体系。大多数学生由厌学转向了乐学，课堂教学充满了活力和生机。但客观地说，在实施导学案教学的具体过程中，也遇到了一些问题和困惑，对此我们备课组也通过集体探究采取了一些应对措施，现就导学案使用的优点和困惑与大家做一交流，以便我们能理性对待。

简介：摘要：在新一代的课改下，全面推开和改革当前的教学模式，在新的教学模式下，新的教学理念已经渗入到每一个学校、每一个课堂角落里，在新课程改革下，为课堂不断涌入了新的生机，从传统的课堂模式下，不断改革不断发展，引入了创新型的新教学课堂模式。进一步提升学生的学习兴趣和学习爱好，实现高效课堂的搭建，做到把课堂还给学生、注重学生的听说读写等能力的全面发展，提升学生的能力，创造良好的课堂氛围，改变课堂的教学够加，发展学生的组织和学习能力，增强教学的时效性。

简介：课堂教学中的互动分为积极互动与消极互动、低级互动与高级互动、预设互动与生成互动、有效互动与无效互动、常式互动与变式互动等，无论哪种互动，都是一种教学手段，手段是为目的服务的，课堂的教学效果决定手段的取舍。

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简介：摘要高效课堂就是高效率、高效果、高效益的课堂。高效课堂不单纯是课堂教学的改革，不单是课堂技术层面的改革。高效课堂是个系统工程，带来了理念、教学、组织、管理、评价、文化等一系列的改革。所以教师要通过在“做中学”“学中研”“研中做”，达到“教”“学”“做”合一，特别是农村教师更应站在系统论的角度，转变观念，进一步创建高效课堂。

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简介：我们先说这个“动”字，就是让我们的学生享受和谐、美好的课堂学习的氛围，在课堂上创设情景，让学生主体“动”起来。诚然，落实学生在课堂中的主体地位，调动学生在学习中的积极性、主动性，使他们能学得生动。学的活泼，“动”是课堂活动的主旋律。