简介：《读讲精练教学法》以提高学生的综合素质为目的，以言语和思维内在的联系为基础，以改革课堂教学结构为途径，注重文理学科整合，实施自主、探究、合作教学方式，符合当前课程改革的理念。

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简介：读讲精练教学法改革实验，以言语和思维的内在联系为依据，以改革课堂教学结构为途径，通过文理学科整合，运用自主探究、合作交流的教学方式，培养和发展学生的数学能力、表达能力、自学能力、实践能力和创新精神。这种教学法充分体现了新课标的理念，

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简介：时代的发展，对人才的要求越来越高，创新能力是现代新型人才的标志。在当今知识时代的大潮中，其教育的核心是培养人的创新素质，开发人的创造力，而培养学生的思维能力是达到上述目标的基础。由全国著名特级教师张希濂设计的教学方法——“读讲精练教学法”正是适应了现代教育的要求，

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简介：状语是修饰动词、形容词、副词以，及全句的句子成分。一、状语的构成英语中可作状语的有副词、名词、数词、形容词、不定式、分词、介词短语和从句等。1．副词作状语，可置于句首、句中或句末。

简介：it是英语中很常见的词，它的用法很多，高考题中也曾多次考过它的用法。我们可以从下面五个方面入手掌握it的用法：

简介：一、定语从句与引导词定语从句是在复合句中修饰某一名词或代词的从句。被修饰的名词或代词叫做先行词。定语从句通常出现在先行词之后，由关系代词或关系副词引出。1．关系代词有that，which，who，whom，whose，在定语从句中做主语、宾语等，whose作定语。指代人的有who，whom，whose，that；指代物的有which，

简介：一．虚拟语气用于非真实条件句1．表示与现在事实相反条件从句：动词过去式（be动词用were）主句：would（should，could，might）＋doIfIwereyou，Iwouldgotonightschool．2．表示与过去事实相反条件从句：haddone主句would（should，could，might）＋havedoneYouwouldhavemetherifyouhadcomealittleearlier．3．表示与将来事实相反条件从句：动词过去式／should＋动词原形wereto＋动词原形

简介：2．掌握宾语补足语应注意的问题（1）在动词一感（feel）二听（hear,listento）三使役（make，have，let）四观察（see，watch，notice，observe）等后的补足语中，不定式不带to；但在被动语态中作谓语时，后面的不定式就不能省略to。（2）正确使用动词不定式、现在分词、过去分词作宾语补足语：现在分词指正在进行的动作的一部分，

简介：一、none与noone/nobody及nothingnoone/nobody用来指人,作主语时谓语动词为单数形式;nothing用来指物,作主语时谓语动词也应为单数形式;none既可指人也可指物,“none+of+可数名词复数”作主语时,谓语动词为单数形式或复数形式。“none+of+不可数名词”作主语时,谓语动词为单数形式。例如:1)Noonelikesapersonwithbadmanners.没有人喜欢粗野之人。2)Nothingisdifficultintheworldifyouputyourheartintoit.世上无难事,只怕有心人。3)Noneofthemhas/haveseenmebefore.以前他们当中没人见过我。4)Noneofthismoneybelongstome.这钱不是我的。以下几种情况,我们也应加以区别:●none可以和of连用,而noone/nobody及nothing不能。例如:“Imsorry,”hesaidtotheclass,“butnoneofyouwatched...

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简介：在中考里，阅读理解题的题量大、分值重、考查范围广，是各个地市每年必考的题型。如何才能做好阅读理解题，拿到高分，是应考学生都想要掌握的技巧。下面就给大家介绍解答阅读理解题的几个技巧。