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简介：1.以听促读通常利用课前几分钟时间,教师讲读佳作或精彩片段,以激发学生产生先睹为快的兴趣。如:有的报刊融知识性、趣味性于一体,很适合小学生阅读。我利用班级有订阅这份报纸的机会,先把大概内

简介：读书虽有了适当的方法，但如鼓不起读书的兴趣，结果还是不易收效。因此，如何鼓起读书的兴趣也算得是读书方法之一，甚至算得是最重要之方法。任何事要想鼓起兴趣，首先要有志，读书岂能例外？曾国藩曾论读书之当立志，其言日：“苟能发愤读书，则家塾可读书，即旷野之地、热闹之场亦可读书；负薪牧豕，均无不可读书。苟不能发愤自立，则家塾不宜读书，即清净之乡，神仙之境皆不能读书。何必择地？何必择时？但自问立志之真不真耳。”这只是说立志的效用，但立志读书的动机如何而起，曾氏还没有举述。然而旧日的读书人上焉者不是以圣贤自期，便是以天

简介：摘要主体性的自由阅读，尊重学生个性，自由选择，激发读书热情性，在交流中学会使用语言。主要观点一、语音活动室人的生命运动；二、阅读经典就是与大师对话；三、自主阅读就是开拓精神空间；四、人文素质就是全面文理交融。

简介：心理学家发现:读书兴趣和人的年龄增长有关。年龄越增长,选择力越强。感受力、理解力越敏锐,读书的质量在提高。根据读书兴趣随年龄增长而变化的研究,可以把读书兴趣发展分为六个阶段:一、(4～6岁)绘画期;二、(6～8)传说期;三、(8～10岁)童话期;四、(10～15岁)故事期;

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简介：摘要：我们可以从书中吸取丰富的知识，活跃自己的思想，使脑子变得日益灵活起来，莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就像没有阳光智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”而身为教育工作者也应该参照孩子们的心理提高孩子们对于阅读的兴趣，并且为孩子们优化阅读环境，使得孩子们能够爱上读书，并且持之以恒的坚持阅读的习惯，让每一个学生都能够享受阅读，沉浸在书香当中。

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简介：说到读书，便想到了书籍极度匮乏的时代；想到了自己艰难的读书经历；想到多年来从事语文教学，对学生读书习惯的培养所经历的曲曲折折。我想要说两层意思：不能让孩子错过读书的黄金时光期；培养他们热爱读书的兴趣。语文老师在学生印象里应该是一个酷爱读书的人，这本身就是一种感召的力量，是一个书香的载体。我一直热切的想把自己对书的喜爱温度传递给我的学生，

简介：【摘要】感谢书给了我力量和信念，是她让我懂得即使面对冬夜的雪花，我也会轻轻的托在掌心，用爱的温热把她们融化。读书多好啊！贴着她，亲近着她，仿佛自己就拥有了横溢的才华。

简介：摘要：阅读是学习语文的一个重要途径，也是语文教学的重要组成部分。其中课外阅读是课内阅读的重要补充，能有效拓展学生的阅读量和眼界，积淀文化涵养。为更加清晰切实地认识课外阅读指导的积极作用，本文将阐述培养小学生课外阅读兴趣的策略。

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简介：摘要我在教学中发现读书的兴趣和习惯的培养对于他们以后的学习非常重要，因此我积极培养，在这个过程中用了赏识、活动、示范等方式使他们逐渐爱上读书，并养成好习惯。