简介：<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》高度强调"语言文字运用",突出"实践性""综合性"的特点。要培养学生的语言运用能力,就必须处理好语文知识与语文能力、语文素养的关系。而语文教师必须要有运用语言文字知识指导教学的意识和能力。一、语文能力训练离不开语文知识的指导叶圣陶先生指出:"所谓训练,当然不只是教学生拿起书来读,提起笔来写,就算了事,必须讲求方法。

简介：1．多音字要做到据义定音。多音字的意义不同，读音也相应改变。因此，要根据一个字在具体语境中的意义去判定它的读音，依照“据义定音，音随义转”的特点，将音和义结合起来进行记忆。

简介：辽宁省近几年侧重考查连贯。连贯题要注意句子组合的表意关系，按照相同的表意组合句群。按照逻辑关系安排顺序。

简介：2017年高考的9套语文试卷,不少试题给人耳目一新之感。笔者从中选择几道富有特色的语言文字运用题加以解析,旨在通过把握此类题目的特点,体察命题者的用心与匠心,以期对来年的复习备考起到参考、借鉴作用。

简介：

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简介：第十届福建省小学阅读教学观摩课评价的关键字眼是“学习语言文字运用”，这正是2011年修订版《小学语文课程标准》新增的内容。纵观参赛的十二节语文课，执教者真是八仙过海——各显神通，把“学习语言文字运用”演绎得有声有色，让听者受益无穷。笔者认为，在落实“学习语言文字运用”时要注意以下几个方面。

简介：摘要：对于小学生来说，语言文字运用能力的形成意义重大，有助于加速学生综合素养的形成，而且这也是当前小学语文教学的主要目标之一。在语言文字运用能力的培养过程中，老师要采取科学的教学方法，激发学生的表达欲望，掌握更多的文字运用技巧，从而为他们的阅读和写作奠定一个良好的基础，达到新课程改革提出的教学目标。本文对此进行分析研究，并且提出了几点浅见。

简介：语言建构与运用是语文学科的核心素养，语言运用能力是语文学科的核心能力，而语言文字运用题是每年高考的必考题，也是高考试题中的重要板块。《考试说明》对“语言文字应用”的总要求是：正确、熟练、有效地使用语言文字。笔者认真研究2018年三套全国卷的语言文字运用题，发现一些规律和变化，并据此探索2019年高考语言文字运用题的备考策略。

简介：学以致用，这是任何一种学习行为最重要的目标，语文学习也不例外。如何让学生在丰富多彩的语言运用中，发展语言能力，提高语文素养，是所有语文老师应该孜孜探索的问题。

简介：摘要：在中国信息时代快速发展的背景下，人与人之间的距离越来越短，人们不管相隔多远都能进行实时的交流，同时语言文字的发展也达到前所未有的发展趋势。因此在学前教育中开始要求幼儿掌握良好的语言文字运用能力是非常重要的，学前教育中的幼儿正处在语言最敏感、同时也是最关键的时期。因此，幼儿园重视幼儿语言能力的培养是学前教育活动中最重要的部分。众所周知幼儿储存的词汇量是幼儿语言文字运用能力的关键因素，因此，作为学前教育的教师，在开展教育活动时必须有意识地帮助幼儿在日常活动中积累丰富的词汇。

简介：＂语文课程是一门学习语言运用的综合性、实践性课程＂。在阅读教学中,要从语言文字入手,把握文本内容,体会情感而得意,更要关注语言形式、表达方法而得言。想实现＂由教课文向教语文＂的华丽转身,教师首先要关注学生的学习需要及兴趣,这决定了学生对语言文字运用的能力大小。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。＂

简介：摘要：培养学生的语言文字运用能力可以帮助学生积累语言知识，发展学生的语文核心素养，因此教师必须探索有效的策略和方法来全面提高学生的语言文字运用能力。

简介：摘要：在教导小学学习时,小学数学语言文字是构成小学数学知识的重要内容,小学教师在教学语言文字题时应详细讲解,增加学生发现数学解决题的存在问题,由于小学生年龄较小,缺乏理解能力,有少部分学生在问题解题时缺乏解题技巧,因此,本篇文章主要对小学数学如何优化问题解决题教学进行认真的分析,希望能够为相关工作人员起到一些参考和帮助。

简介：语言的修养包括语言规范和文化底蕴两个方面，规范使用国家通用语言文字是语言修养中最基本的。当代大学生应该知晓国家语言文字方面的规范，消除“方言优越感”，规范使用方言，建立动态规范观，成为推广普通话的生力军，规范地使用汉字，带头维护汉字的纯洁性、规范性。

简介：摘要《语文新课程标准》强调积累，规定了课外阅读总量和背诵篇数，列出了背诵推荐的篇目，对低年级的阅读，也有了明确的要求阅读浅近的童话、寓言、故事，诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，积累自己喜欢的成语和格言、警句，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读积累总量不少于5万字。随着新大纲的出版，新课程标准的诞生，舆论的导向已将积累放在凸显的位置来看待。

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简介：小学语文教学必须培养学生的语言文字运用能力,进而提高小学生的综合素养,是每个小学语文老师所应当致力追求的目标.只有在语文教学中培养学生语言文字的运用能力,才能充分发挥语文课程的多重功能和奠基作用,让学生在九年义务教育中的重要地位得到充分的实现.

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