简介：摘要：要想把数学深度学习概念从学术引申到现实，就要在理解“深度学习”的内涵和重要性基础上，结合数学学科的本质和学生之间的个体差异，制定适宜的教学目标，选择合适的教学内容，让深度学习成为源于基础，深入发展的学习方法。本文将以数学领域核心经验为载体，探索在数学领域产生深度学习意识，并逐渐养成分析问题和解决问题的能力，具有一定的现实意义。

简介：摘要：区角活动可以让教师通过创设多个学习区域来了解幼儿的实际情况和身心发展水平，通过提供各种兼具教育性和娱乐性的材料，让幼儿通过动手摆放、操作来感受、思考和应对问题，教师观察幼儿在活动中的表达和反应状况，适时进行回应与配合，从而产生良好的互动效果。数学是一门复杂抽象的科目，对于幼儿园大班的孩子来说，通过有趣的游戏让幼儿思维活跃，在快乐的氛围中学到数学知识是我们的教学目的。本文对以区域材料投放为教学方式的大班幼儿数学学习产生的效果进行了分析与探讨。

简介：摘要：在幼儿园中开展自主游戏时，不仅需要保证幼儿在各项游戏中的参与力度，还应保证幼儿园自主游戏中各类材料投放效果，同时在合理材料支持下开展自主游戏，保证幼儿园自主游戏与幼儿综合素质培养之间关联性，并将各类游戏活动在幼儿园实际教学中的现实作用表现出来。而在幼儿园自主游戏中投放相应投放时涉及的策略也比较多，这就应保证各项策略合理性和有效性，并在合理策略支持下实现幼儿园自主游戏顺利开展目标。

简介：摘要：早期阅读是一种幼儿园语言教学活动形式，是学龄前儿童从口头语言过渡到书面语言的阅读准备与书写准备活动。幼儿阅读与成人不同，触摸书籍、听故事、复述自己的故事等等都属于阅读的范围，只要是有助于阅读活动的行为都可以成为幼儿阅读。本文对早期阅读中培养幼儿语言核心经验策略展开了探讨，并提出了一些建议，以及给幼儿教师的教学工作提供一定参考。

简介：摘要：本文在完成过程中，结合了日常工作观察和与一线老师的访谈记录，以及大量文献，明晰了大班语言核心经验获得过程中的问题和解决策略，有助于借助社会、社区资源，联合家长开展丰富多彩的社会实践活动和家园共育活动。高效利用新媒体技术手段，多维度的促进大班幼儿语言领域核心经验的获得。

简介：摘要： 随着社会的发展和社会的进步，社会各界对于 幼儿 的学前教育越发展重视，因此也就对幼儿园的教育质量提出了更高的要求，当代幼儿园教学不仅要注重文化知识的基础教育，更要重视幼儿全面发展的能力，为幼儿今后的学习和生活奠定基础，其中，幼儿的语言能力是教师重点教学的项目之一，因为幼儿学习的重要前提条件就是语言的保障。因此，如何在幼儿园语言区将材料多元化投放，加强 幼儿 的语言水平，是当今幼儿教师需要研究的重大课题。

简介：摘要：众所周知，对于广大的幼儿群体，幼儿园时期的教育工作属于是启蒙教育时期，这一阶段的教育工作会对幼儿身心发展起到重要的作用，而在幼儿园主题背景之下，区角游戏教育是经常会采用的一种教育、教学手段，这一教育手段能够明显提升幼儿的学习兴趣，整体教学效果也会因此而提升，国内幼儿园教育机构理应重视区角游戏材料的投放，引起幼儿的好奇天性，提升幼儿园教学效果。故此，在本文中就将针对幼儿园主题背景下的区角游戏材料投放策略进行相关的研究和分析，其主要目的为促进幼儿园区角游戏治理和水平，提升教学效果。

简介：【摘要】核心经验，是指对于幼儿掌握和理解某一学科领域的一些至关重要的概念、能力或技能。通过对幼儿数学核心经验的深入理解，对幼儿数学学习轨迹和特点的分析，大量借鉴生活实际情景和不同形式的游戏等方法可以帮助教师改进活动中存在的问题，提高数学游戏化教学活动的趣味性和有效性。

简介：【摘要】谈话是指两个或两个以上的人就某一主题进行交谈，是人们常用的语言运用形式，也是儿童交流能力发展的重要途径。幼儿园建构区光影游戏中，教师利用光影，引导幼儿进行建构作品展示，产生新的视觉冲击，使幼儿的建构作品有了空间上的立体感与虚幻感，让幼儿在视觉享受的同时，更愿意与同伴一起交谈。经实践，笔者认为在建构区开展光影游戏， 促进中班幼儿谈话核心经验的提升是有效的，也是可行的。

简介：摘要：在幼儿教育的自主游戏开展和实施过程中，教师需要充分利用生活化材料为幼儿打造熟悉的活动参与环境，并借此有效缓解幼儿的畏难情绪、激发幼儿的活动参与积极性，进而帮助幼儿在自主游戏的生活化材料操作和应用中实现认知能力的提升、实践能力的强化和个人素养的逐步完善。

简介：【摘要】 儿童心理学家指出，幼儿期是游戏期 。所以目前对小班幼儿的教学课程大部分进行的都是游戏化教学。在这种情况下，老师所选择的教育材料的安全性、对幼儿们的启发以及投放材料的顺序等都对小班幼儿自主游戏有非常重要的影响。

简介：摘要：随着课程改革的不断深入，体育游戏活动作为一种新型的教育活动，受到了孩子们的普遍欢迎。他们在宽松、和谐的学习环境中，用教师提供的丰富游戏材料，选择广泛的内容，做自己想做的事学得轻松、自然。但有时他们也会常常出现一团糟、乱哄哄的场面，如有的孩子忙于玩耍奔跑、情绪激动，有的孩子出现抢玩具、求助接连不断的现象，有的区域创设只是一种摆设，经常出现没人玩的现象。除了教师的指导欠缺以外，还有一个最重要的原因就在于材料的投放。对此，本文主要探讨了幼儿学习活动中体育游戏材料的投放和创意玩法。

简介：摘要：幼儿教育在近年来受到了人们的高度重视。幼儿教育不仅是未来社会发展的基础，同时也是人才培养的重要前提。在当下的幼儿教育中，对小班幼儿进行教育工作的高效开展，能够充分满足幼儿智力培养需求，促进幼儿身心健康成长与发展。通过将低结构角色游戏材料投放在小班幼儿教育活动中，能够充分促进幼儿自主性的发展，促使幼儿教育工作的高效开展。本文将通过对幼儿教育工作中小班幼儿低结构角色游戏材料的投放进行策略分析研究，从而为这一教育工作的开展奠定良好的基础前提，促进幼儿教育工作的高效开展，为小班幼儿成长与发展做好充分保障。

简介：【摘要】幼儿园区域活动是孩子们自主学习的最好的地方，孩子们可以根据自己的喜好选择自己喜欢的区域，但材料的投放是否满足孩子们的需求，孩子们在区域中是否专注、是否有很好的体验、是否得到经验的提升。这些都和区域中的材料已及教师的适时引导有很大的关系。本次研究，主要是针对科学区的材料投放对大班孩子的自主学习影响进行的研究。

简介：

简介：摘要：幼儿在小班阶段，已经逐渐掌握平铺、连接、架高、围堵等基本的搭接技能，并且在游戏中能有一定的分工合作，所以本文就建构区材料投放与使用作出研究，以培养孩子的想象力、动手操作能力以及促进互相合作能力。

简介：

简介：摘要：进入 21世纪以来，随着国民经济的发展，人民生活水平的提高，人们越来越重视教育，尤其是学前儿童的教育备受关注，其中儿童构建游戏行为对于儿童的发展成长有着重要的影响。根据相关研究表明，构建游戏对学前儿童的认知、审美、身体以及非智力因素发展也有着积极的作用，构建游戏材料是结构游戏的物质基础，同时也是能够对游戏的构建游戏的性质和内容产生影响。本文从构建游戏对儿童发展的作用，当前儿童构建游戏存在的问题，幼儿园构建游戏的材料投放情况，不同材料投放方式对儿童游戏行为的影响以及促进儿童游戏构建行为发展的策略进行简要分析。

简介：摘要：在《纲要》的指导下，要求早期教育在开展的过程当中应该推动幼儿的主动活动，让幼儿在与材料、环境互动过程当中获取到更好的学习与发展，对幼儿的成长提供支持与保障。所以，在当前，幼儿园在开展户外自主游戏的过程当中也可以加强低结构材料的有效投放，更好地推动幼儿的自主发展和创造力的展现，让自主游戏的价值和作用得到不断的凸显。

简介：