简介:摘要叙事教学法主要通过个体叙事的途径,采用想象型、口头型、书面型三种叙事方式将教学过程轻松呈现。语法教学是高中英语教学的重要内容之一,而传统的语法教学方法营造的课堂教学氛围枯燥乏味,同时不少学生不能够灵活运用语法。文中,笔者说明了叙事教学法在英语语法教学中实施的重点。
简介:摘要:语法纠正是非常重要的,忽视语法教学是不合理的。学校非常重视语法,但当它没有效果时,他们走向另一个极端,放弃了语法教师,这不是一个明智的选择。语法知识不足的学习者将无法应对未来的职业挑战。
简介:"结构的平行性"是本地人语感的来源和表现,是语言成为一个系统的事实基础,在构建语法体系的时候,决定形式类(词类)的分合和句法成分类的分合,都要以结构的平行性为依据。重视结构的平行性,要着眼于大格局,不要纠缠于枝节。已经成熟的英语语法体系就是以结构的平行性为依据,建立在"类分立"的格局上。构建汉语的语法体系,以结构的平行性为依据,应该建立在"类包含"的格局上。具体说,汉语的"是"属于动词的一个特殊小类,是判断动词而不是别的;汉语的"没(有)"属于动词的一个特殊小类,是存现动词而不是别的;汉语的"在"属于动词的一个次类,是处在动词而不是别的。把"是、有、在"放在一起看,汉语的述谓语一律具有指称性,汉语名词和动词的关系因此呈名词包含动词的"类包含"格局。汉语的主谓结构是所谓—所以谓结构,"所谓"和"所以谓"都具有指称性。以结构的平行性为依据,汉语的句法成分宾语和补语呈宾语包含补语的"类包含"格局,补语是宾语的一种,即动态结果宾语;定语和状语呈定语包含状语的"类包含"格局,状语是定语的一种,即动态定语。要知道,不是只有"类分立"才能讲语法,"类包含"也能讲语法,对汉语而言,用"类包含"讲语法讲得更顺畅、更简洁。
简介:摘要:作为一种重要的语音表达形式,它不仅是语言能力的重要组成部分,更是构成语言技巧的关键技能之一,而语法的重要性则功不可没。语法是一门非常抽象而又复杂的学科,也是学习日语和其它国家语言所必须具备的一项基本条件。对于外语学习者而言,日语作为一种外来语,其语言理解的关键在于语法的积累,只有掌握了足够的语法,才能有效地提升学生的外语水平。因此,在我国外语教学中,尤其是在高校日语专业教育过程中,重视语法知识的传授显得尤为重要。然而,当前的调查研究表明,在日语教学中,语法教学仍处于相对薄弱的阶段。如何改进和完善当前我国日语语法教学现状,成为摆在广大日语教师面前亟待解决的一个课题。通过对高校中语法教与学的研究探讨,结合新课标下的高校日语语法的要求与特点,综合考虑了日语教授者与日语学习者之间的紧密联系,深入分析了当前高校日语语法教学中存在的问题,并提出了一系列可行的语法教学模式、方法和巩固策略,旨在有效提升日语学习者的语法学习效率和效果。
简介:摘要小学阶段是英语学习的基础阶段,英语语法构建英语学习必要的框架,英语学习是一个长期积累的过程。英语教学主要有三大板块,语音、词汇、语法,词汇和语法是英语教学中的重中之重。特别是语法,它是语言运用能力的重要基础,是学生在语言交际活动中发挥创造力的基本依据与手段。教师应该进行适度地进行语法教学,在完成任务中操练巩固语法知识,在归纳小结中明确语法规则,形成语法意识。
简介:摘要当今,越来越多的中国人认识到学好英语的重要性,在短短的几年之间,学习英语似乎被演绎成一种全民的事业,亦或是在当代社会下生存的基本本领。越来越多的人加入到学习英语的行列,每个人本着学习英语的不同目的,根据个人的需要以及时间安排,选择着不同的英语学校或者英语学习班。与此同时,各种英语教学机构和组织也像雨后春笋般涌现出来,一时间使英语学习者们不知何去何从。可是不管每个人的处境如何,对英语最根本的学习——英语语法的学习,应该是统一的、基础的更应该是扎实的。