简介：西方的价值观澄清理论告诉我们：大多数人在转折关头或处理事务时都面临选择，选择的依据是人们已有的价值观，但实际上常常不清楚所持价值观是什么就已做出了选择。这种现象不仅年长者有，年轻人中间也有，对青少年来说表现更为突出。因此，创造条件，利用高雅且富有内涵的方法和途径，帮助青少年澄清他们选择时所依据的内心价值观，对他们今后的正确选择具有重要意义。

简介：摘 要：聚焦古诗词意象教学，通过创设情境，引导学生有滋有味地诵读，妙趣横生地品析，绘声绘色地体悟，恰如其分地运用，来培养学生去发现、欣赏和享受意象的韵味。

简介：摘要: 中华文化博大精深，也是灿烂文化中的重要组成部分，是教育教学中的重要资源。小学语文教学中古诗是其重要的组成部分，也是小学语文教育教学的重点、难点。随着新课程教学理念的推进，古诗词教学也注重教育教学方式的变革，更加突出“诗意”，本文先分析当前小学语文古诗教学现状，接着提出小学语文古诗中的“诗意”教学路径，以此更好的提升教育教学效果。

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简介：诗意是匆匆过客脚下带起的一缕尘土,虽缥缈却凝重;诗意是弄风筛月的村姑的一个眼神,虽不经意却微妙。唐诗曰:“云想衣裳花想容,春风拂槛露华浓。”宋诗云:“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。”在这有限的景致中,多少文人墨客受到了诗意的熏陶。

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简介：大学三年级开学后，朱光潜老师辞掉院长工作，专任外文系教授兼主任，他邀我们几个学生去他家喝茶。那时已经深秋了，走进他的小院子，地上积着厚厚的落叶，走上去飒飒地响。有一位男同学拿起门旁小屋内一把扫帚说：“我帮老师扫落叶。”朱老师立刻阻止他说：“我等了好久才存了这么多层落叶，晚上在书房看书，可以听见雨落下来，风卷起的声音。这个记忆，比读许多秋天境界的诗更为生动、深刻。”

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简介：诗意如霞，人生如鹜。诗人、宗教家和禅学家奋力挣脱人生的重重枷锁，归根结底是寻找一种人生的诗意境界。芸芸众生，辛勤地劳作，追求家庭的幸福，争取事业的成功，创造自我的极致，其间莫不蕴含着人生的诗意。

简介：在古诗词教学中，构建诗意课堂是颇具可行性和有效性的教学实践。诗意课堂的构建，应注重形式与内容、情境主干问题与具体细节、个性化阅读与共性认知等关系的协调，更好地营造具有美感、具有真意的教学意境。

简介：摘要：诗歌，是孩子们最亲近的心灵朋友，它以简练的语言，婉转的情感，抒发着生活的喜怒哀乐，引领着孩子们走进文学的殿堂。本文从“诗意语文”在小学教学中的重要性出发，探讨了在小学教学中实践与探索“诗意语文”的方法与策略，旨在提升学生语文素养，塑造健康心灵，培育美好人格。

简介：年轻的时候不相信命运,只相信自己;当过了不惑,知天命之年降临时,便开始相信命运,而不再相信自己。因为你会发现,那些曾经的成功、成就、奖状与证书,并不是你自己的,或许并不一定是你自己的,不管你当年多么惊才绝艳,你都不是那个必需,更不是那个唯一。你的银行卡上,或许有数万、数十万甚至数百万巨款,但生命之轮已经降临!再美味的美酒,再美味的美食,再美丽的美人,你有没有一副好肠胃,有没有一副好牙口?

简介：海德格尔的哲学阐发“诗意地栖居在大地上”，这个遥远朦胧却又美丽诱惑的概念几乎是一夜之间就成为了所有人的共同向往。其实，这个概念是德国19世纪浪漫派诗人荷尔德林在诗作《人，诗意地栖居》中提出的。正如他在《远景》中所描述的那样：“当人的栖居生活通向远方，在那里，在那遥远的地方，葡萄闪闪发光。那也是夏日空旷的田野，森林显现，带着幽深的形象。

简介：让学生读而后品,等于给学生找到了理解诗歌的,在古诗词教学中

简介：许多批评家在谈到肖舜之的绘画创作时，都无法否认他是一名非常勤勉的画家，同时对中国水墨艺术的线条与空间具有强烈的探知力和表现力。这种探知力驱使他在画面上反复琢磨线条的笔墨意味和空间的构成问题，而他往往将笔墨与构成有机地连接在气韵相生的画面中。肖舜之的画总是存在着一种中国传统技法的虚实墨性，

简介：    摘要：在小学的教学过程中，逐步确定了语文高段古诗的教学导向，在某种意义上，培养了学生在课堂上的整体素质，有利于他们更好地了解古诗，提高他们在语文课程中的古诗水平。与此同时，老师要对古诗的教学方式进行革新，使他们对古诗的认识活动更加深入，从而增强了他们对古诗的基本感，从而在某种程度上打破了古代诗歌教学中存在的一些冲突，本文就如何进行改革，提高了古代诗歌的教学效果，并对其进行了如下的论述。

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简介：自从天气被暑热的占领，我的床上便多了一重白色的天空，只是白色的天空过于寂静，少了太阳、月亮和繁星。