简介：对于怀疑为甲状腺功能亢进（即“甲亢”）及甲状腺功能减退的病人来说，医生都会建议检查一下甲状腺功能。有时候需要查三项指标，被简称为“甲功三项”，有时候需要查五项指标，被称为“甲功五项”，有时候六项、七项、八项。医生会依据病人的不同情况。以及医院设施条件作出合理的选择。

简介：摘要《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。”为此，在课堂活动、作业活动和期末考核时，我采用分项考试，减轻学生考试压力，实现提高他们语文素养的目标。

简介：摘要目的研究应用乙肝五项检查乙肝患者的临床价值。方法回顾性分析我院自2014年5月至2017年5月期间收治的48例乙肝患者所有临床数据，均予以乙肝五项检验，包括抗HBs（表面抗体）、HBsAg（表面抗原）、HBeAg（e抗原）、抗HBc（核心抗体）、抗HBe（e抗体），研究年龄以及乙肝五项的关系。结果经检验显示，HBsAg阳性率93.75%、抗HBc阳性率83.33%、HBeAg阳性率47.96%、抗HBs阳性率18.75%、抗HBe阳性率16.67%。乙肝的高发人群为30~49岁之间，抗HBc与HBeAg存在最多的阳性人数。结论在乙肝感染初步诊断中乙肝五项属于初步检查项目，依据乙肝五项检查指标来对患者感染程度、患者抵抗力以及病毒复制进行判断。

简介：摘要：小学生数学学习评价是小学数学教学的重要组成部分。对小学数学教学和小学生数学学习具有直接的指导作用、激励作用和诊断作用。评估什么、如何评估，关系到学生学习数学兴趣的效果，影响学生未来乃至终身的发展。目前，数学课程评价经历了多次评价方式改革，但仍存在诸多影响学生身心发展的问题。例如，过分强调数学选题和选课，忽视提高和激励；过分重视数学学习成果的评价，而忽视数学学习过程的评价；过分强调学业成绩，忽视了数学学习评估过程本身的重要性，评估学习的方法、工具的独特性，忽视了对数学综合素质和学生发展的评估。目前，仍沿用通用标准评价、教师评价、总结性评价等传统评价方式，评价工具也只是笔试。

简介：物理教学的五项指标考试评价,是对物理考评的改革,对培养训练学生的综合素质,全面反映学生物理学习水平大有益处,具体操作可从压低笔试权重,加强实验考核,鼓励学生发问,加强阅读指导,鼓励学生实践多方面入手.

简介：政治现代化的研究始于美国，其主要代表人物和著作有：戴维·阿普特的《现代化的政治》(1965)，鲁·派伊的《政治发展面面观》(1996)和塞缪尔·亨延顿的《变革社会中的政治秩序》(1968)等，是上世纪60年代比较政治学界以发达国家为蓝本来衡量第三世界国家的现代化进程时提出的比较政治学概念。对于它的定义，学界莫衷一是。享延顿认为，“政治现代化可以被定义为从传统政体向现代政体的运动过程，也可以被定义为社会、经济和文化现代化的政治内容和政治结果。”布莱克则认为，政治现代化就是用一种合法制度来代替个人独断，全体公民从而可以在一定程序上参与选择政治领袖和政策，个人选择权可以通过有效的公民参政权得到保障。我国学者罗荣渠给政治现代化下定义时指出，政治现代化是实现传统的农业社会向现代化社会大转变中，工业主义渗透到政治领域并引起政治组织和政治行为深刻变化的过程。钱乘旦则直截了当地将政治现代化概括为就是专制制度向民主制度转变的过程。总的来说政治现代化指的就是从传统社会向现代社会过渡的政治领域的反映。

简介：摘要目的研究项针治疗中风后吞咽功能障碍疗效。方法收治我院门诊康复治疗科60例脑梗死后遗症患者，随机均分成AB两组，A组在常规西药基础上给予普通针灸治疗，B组在常规西药基础上给予项针治疗，观察两种方案的临床效果。结果两组患者症状均不同程度改善，B组疗效较A组明显；依据吞咽障碍评分，B组吞咽障碍改善度优于A组。结论针灸和项针治疗中风后吞咽功能障碍均能取得良好的治疗效果，但以项针治疗效果最佳，应在临床推广和应用。

简介：摘要：近年来，小学英语教育关注点逐渐从纯粹的知识传授转向促进学生综合语言能力的提升，在这个背景下，分项等级评价作为一种重要的评价工具逐渐受到广泛关注和应用。分项等级评价不仅可以准确评估学生在听、说、读、写等各项语言技能上的水平，还可以帮助教师针对学生的个别差异进行有针对性的指导。因此，研究小学英语聚焦分项等级评价的实施策略具有重要的理论和实践意义。

简介：摘要：小学语文阅读教学是培养学生语言表达能力、阅读理解能力和综合思维能力的重要环节。为了有效评价学生的学习成果和能力发展，传统的评价方法已经不能满足多维度发展的需求。因此，基于多维度评价的小学语文阅读教学作业分项评价方法的研究变得尤为重要。本文旨在探讨如何选取适合的评价指标和方法，以促进小学语文阅读教学的有效实施，并提高学生的语文素养。

简介：摘要：情境化评价方法是一种通过提供具体情境和实际任务来评价学生综合能力的评价方法。它通过将评价任务与学生的日常生活、社会实践相结合，使评价更加贴近实际情境，增加学生的参与度和主动性。在小学语文阅读教学作业分项评价中，采用情境化评价方法可以帮助学生更好地理解和体验教材内容，培养学生的创造力和批判性思维能力。本文针对利用情境化评价方法提升小学语文阅读教学作业分项评价相关内容进行研究，仅供参考。

简介：教育部考试中心张开老师在解读2015年高考作文特点时指出：目前，教育部考试中心和省级考试机构对作文试题评价主要依据六条标准：可写性，选择性，导向性，探究性，防套性，难易度。既然如此，我们何不借助这“六项指标”来进行作文备考呢？

简介：摘要：随着新课程变革，教育课程的教材评价系统的基本理念也实现了变革，特别是小学语文教育教学评价系统的理论构建上获得了明显进展。但是，从具体的课堂教学来说，小学语文教育的教学评价系统仍然面临着不少困难，特别受应试性教育思想的影响深入，而随着时代演变，这一理念也显然已经不符合时代的发展要求，不能完全按照学习者本身的认知需要展开，重课程知识结构，轻课程评估系统。所以，想要改善这一情况，必须完善学校语文五项管理考核的结构，适应孩子成长的需求，让考核的重构能够作为教学、育人的关键步骤。

简介：摘要对于设备检修维护是电厂发展过程中的重要内容之一，在设备检修维护工作中，构建项目评价标准指标体系，可为检修维护工作提供重要的依据，促进检修维护工作的顺利开展。者通过调研与考察，并综合分析专家的建议，参考前人相关的分析与评价理念，对电厂设备检修维护项目评价标准指标体系进行深入的分析，旨在推动电厂各项工作的顺利发展。

简介：摘要目的探讨分析甲功五项（FT3、FT4、TSH、T3、T4）联检对评价甲状腺功能的价值。方法选取我院2015年6月到2016年6月收治的甲状腺功能亢进及甲状腺功能减退患者各50例，作为甲亢组和甲减组，选取同时间段在我院体检科检测合格的健康人50例作为对照组，采用放射免疫分析法检测血清中的FT3、FT4、TSH、T3、T4水平，比较检测结果。结果甲亢组患者FT3、FT4、T3、T4值均高于对照组，甲亢组患者TSH值低于对照组；甲减组患者FT3、FT4、T3、T4值均低于对照组，甲减组患者TSH值高于对照组，有显著性差异（P<0.05），具有统计学意义；甲亢组与甲减组患者与综合检测符合率为100%。结论甲功五项在甲状腺功能评价中临床价值高，诊断结果准确率高，对甲状腺疾病的诊断有重要意义，为早期诊断、早期治疗提供了高效的方法，有利于提高患者的生存质量，值得在基层医院推广应用。

简介：从1994年9月新生入学,在黄石十五中一0(五)班进行了一项以“寓情于法,评价量化”为主题的班级管理尝试,基本思路是:班主任把对班级学生的深厚情感寓于民主产生的十项班级法规之中,严格执法,分层管理,并以法规要求为具体指标,每月对学生评价量化,促使学生思想结构,道德意识,行为习惯从低层次逐月向高层次推进,促进学生人格的全面和谐发展。近二年的教育实践,得到了好的效果,现介绍如下。

简介：文章研究了财务评价中基础数据和参数为三项估计值时的处理方法,并进行了对比。介绍了最可能值、平均值、三角模糊数和三项分布等方法处理三项估计值,并以房地产项目为例演示了各种处理方法的计算过程,对各处理方法进行了对比分析。最后认为对于三项值的不确定性处理在现行的学科体系下,采用三角分布是较好的选择。

简介：摘要：目的分析 FT3、 FT4联合 T3、 T4、 TSH检测甲状腺功能亢进或减退时水平变化及检测意义。方法随机选择甲亢组 68例、甲减组 57例及健康对照组 68例分别取静脉血进行 FT3、 FT4、 T3、 T4及 TSH五项指标水平检测，并对其诊断符合率进行统计和比较。结果甲亢组 FT3、 FT4、 T3和 T4四项指标水平均较对照组数据明显更高， TSH较对照组明显下降；而甲减组四项指标水平均较对照组数据明显低， TSH较对照组明显更高，组间差异均有统计学意义（ P<0.05）。甲亢组诊断率从高至低依次为 FT3、 TSH、 T3、 FT4、 T4；甲减组诊断率从高至低依次为 FT4、 TSH、 T4、 FT3、 T3，各组间 FT3、 FT4、 T3、 T4及 TSH五项指标的诊断符合率差异均无统计学意义（ P>0.05）。结论 FT3、 FT4联合 T3、 T4、 TSH检测甲状腺功能是否存在异常或障碍具较强的适用性，对其早期诊断及病症特征模糊时期诊断均具十分重要的作用。

简介：摘要：在小学英语教学中，综合素养的培养是十分重要的目标之一。除了语言水平的提高，学生还应该具备跨学科、跨文化、创新思维等方面的素养。为了更全面地评价学生的英语能力，并突出综合素养的培养，一种值得探索的评价方法就是基于综合素养视角的小学英语聚焦分项等级评价。这种评价方法旨在全面衡量学生在语言技能、思维发展、社交能力、学习方法等方面的发展情况，对小学英语教师具有很大的指导意义。

简介：通项是数列中的一个重要概念，通项法是指求出数列通项进而解决问题的方法，本文就通项的求法及其应用做一介绍。

简介：无