简介：档案技术装备是档案工作，特别是档案馆工作和档案信息化工作重要的物质基础，在档案工作中起着极其重要作用。随着科学技术与社会经济发展，档案技术装备种类与数量快速增长，在提供多种选择与便捷服务的同时，各种装备间的质量、性能存在着许多差异，这就给选择与使用造成了一些困难。对档案技术装备的性能、质量、性价比进行研究，拟定一个相对科学可靠的评价指标体系和公正有效的评价方法，有助于档案馆及整个档案事业的建设与发展。

简介：摘要运动技术评价是对于运动技术的掌握或完成状态予以描述和评定的活动。评价者在科学评价理论指导下，运用现代科技手段或依据自身经验发现、描述（定性或定量的）与评价运动员在技术上存在的问题，并未运动员实现理想的或满意的技术状态指出指导意见和建议的活动；帮助运动员尽快掌握动作，提高技术质量，探寻新技术和论证新技术的可行性及科学性，从而达到或促进运动水平提高。

简介：在全国教育信息化以应用为导向，促进信息技术与教育教学的全面深度融合的大背景下，信息技术课程的重要性不言而喻。为信息技术课程制定一套相适应的评价体系，已经成为目前中学信息技术教育能否科学发展的至关重要的问题。信息技术评价体系应包括日常表现、基本概念，基本技能、作品创作和综合应用等。在评价过程的不同阶段，评价的重点和要求有所不同。

简介：技术的价值评价涉及三个方面：一是评价的主要内容,即分析、评判和确定技术价值效应的关系、有无、性质和大小;二是评价的基本形式,主要包括技术价值的个人评价、社会舆论评价和权威机构评价三种形式;三是评价的指标类型,包括技术内在水平的先进性评价、技术外在功用的功利性评价、精神性评价和生态性评价。

简介：目的探讨实验室技术能力综合量化分析评价方法。方法利用国家食品安全风险评估中心组织的3次食品中重金属分析考核结果，比较了z比分数方法、点分数法和组合分数法对考核的综合量化分析结果。结果z比分数法得到的5个考核目标物的满意率分别为78．1％、93．8％、81．2％、90．6％和93．8％；点分数法评价3次考核的满意率分别为75％、71．9％、90．6％；组合分数法评价3次考核各实验室综合表现满意率为81．2％。结论3种不同评价方法各有侧重，适合于不同目的的结果分析。z比分数法适用于单一因素分析能力评价；点分数法适用于一次多个因素分析能力综合性评价；组合分数法适用于实验室历次考核结果综合能力分析。

简介：以往的《现代教育技术》课程教学效果评价存在诸多问题，本文针对《现代教育技术》课程特点，结合本校实际情况制定教学效果多元评价方案，并在教学中进行实践探索，结果表明教学效果多元评价方案能客观评价学生的学习绩效，充分调动学生的学习兴趣，提高学生的教育技术应用能力。

简介：通过2012年5月至10月对凡河榛子岭水库上游河段的水质监测，采用模糊综合评价法对凡河榛子岭水库上游河段水体的水质状况进行了综合评价，同时与单因子指数评价法评价结果进行对比分析。结果表明，2种评价方法的评价结果存在较大差异，采用模糊综合评价法评价得到的水质评价结果相对较好；采用模糊综合评价法评价，仅6月的杨坟沟、岱海寨断面及9月的杨坟沟断面的水质为Ⅴ类，其他月份各监测断面的水质均符合Ⅲ类水质标准要求；而采用单因子指数评价法的评价结果仅9月份的杨坟沟断面的水质达到Ⅱ类水质，其余各月三个断面监测的水质均超出Ⅴ类水质标准。在水质评价中，应根据评价目的合理选择水质评价方法，使水质评价结果更为准确。

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简介：针对沾化西部地层圈闭识别、落实和评价难及钻前预测可靠程度低的特点，从勘探实践出发，总结出一套行之有效的地层油气藏勘探综合评价技术，即：以高精度层序分析建格架、构造分析划区带、不整合研究定靶区、“三线”研究描圈闭、沉积相带找储层及综合评价选目标构建的“六步法”评价方法。该技术系列在胜利油田沾化西部地区多个区块超覆油藏勘探中取得了良好的应用效果，显示其在地层油藏勘探中巨大的应用潜力。

简介：摘要教学评价策略是检验教学是否有效的重要方式。笔者认为有效的教学评价可保持学生浓厚的学习兴趣,促进学生个性健康的成长与发展，也能让教师及时地了解学生的学习效果和存在的问题，对于教师优化教学设计和调整下一步的教学进度都有重要的指导意义。对于在信息技术课堂教学中，实施何种教学评价，才能达到理想的教学效果，一线信息技术教师都会有自己独到的见解。本文，笔者将阐述一下我校在实施有效教学评价方面采取的一些实用策略，愿与各位同仁分享。

简介：她叫小贝，非常聪明的一个学生，可惜一直对自己要求不高，一副得过且过的模样，成绩也因此一直在中游徘徊。但没想到，从某一天开始，她突然努力起来。我在欣慰的同时，也隐隐感觉有什么不寻常的事发生了。那天早上，离早读课还有近一个小时，她就已经到教室开始读书；

简介：摘要本文开始首先阐述了作者的教学评价理念，然后说明了怎样营设这种教学评价氛围，简述了评价的过程、方法，最后明确了自己的教育感悟。

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简介：研究把诚信与偏见相结合,得出：人们在对他人的诚信度进行评价时,确实存在诚信评价偏见,包括：正向诚信评价偏见和负向诚信评价偏见。为保证诚信研究结果的客观性,在进行诚信研究时应把诚信评价者自身的偏见这一因素考虑进去。

简介：现代教育事业注重教师长期的发展，发展性教师评价制度是深入推进新一轮课程改革的需要。学校可通过创设良好的评价环境，引导教师要树立正确的自我评价意识、制定正确的自评方案、发挥学生的评价作用等途径，建立和实施发展性教师评价制度，提高评价的有效性，激发教师的内在动力，最终达到提高教育教学质量的目的。

简介：<正>教师以关爱学生为出发点,以新颖活泼的评价符号、画龙点睛的评价语言为载体,及时、有针对性地解决孩子们不明白的问题,同时也给作业注入新鲜的血液,以激发孩子们做作业的兴趣,让他们觉得做作业是一件很快乐的事。一、评价符号换新颜好奇是学生的心理特点。我们在教学中,要改变传统的评价符号,时时给学生以新鲜感,激发学

简介：设计的情感化和艺术化,使得设计日益呈现出多元化的特点。如何对设计的产品进行理性的、科学的评价,不仅是设计师的需求,同时也是企业和消费者的需要。针对产品的审美评价很难用传统的数学方法描述并进行定量分析,本文利用模糊数学中的模糊评价法构建了产品审美评价的二级模糊综合评价模型,并利用该模型对某产品的产品审美进行评价,最后通过等级赋值法给出比较具体的产品审美评价得分。

简介：摘要随着信息技术课程的改革和发展，信息技术学科的教学评价成为了教学改革中亟待解决的重大问题。信息技术是一门应用性的学科，对信息技术的教学评价尚处于探索阶段。信息的获取、分析、处理、发布、应用能力将作为现代人最基本的能力和文化水平的标志。鉴于信息技术教育在社会各个领域中的地位的提高，全国各地掀起了信息技术课程建设的高潮。信息技术和其他课的差异性较大，不能照搬其他学科的评价方式，而应该有一套适合本学科特色的评价方式，要力求避免传统评价中的缺陷，完善和创新教学评价，课堂教学评价更应注重对学生信息素养和综合能力的评价。

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