简介：论述类文本阅读是传统小阅读的重要组成部分．不少省市延续以选择题为主的考查模式。总体来说．目前各省市高考卷存在纯客观题、客观题主观题相结合、纯主观题三种形式．

简介：阅读提示论述类文本阅读,一般有这样几种题型：1.提炼论点。要找准论点,一看题目,二看开头,三看结尾,四看中间（段首、段尾）。2.归纳结构、思路。考查对文章的整体把握,答题时应对各段内容进行准确概括和巧妙串联（理解段与段之间的联系）。3.论证的方法、作用。

简介：论述类文本阅读．考查的能力层级主要有两个：理解和分析综合。题目基本上是针对议论文的“基本结构”和“三要素”设计的。阅读论述类文本需要弄清其文体特征，从其结构切入，弄清文章的层次。还要根据总论点．分析文章包含了几个分论点。

简介：实用类文本和论述类文本也是高考现代文阅读考查的重要内容。实用类文本阅读，考纲要求“了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法”。

简介：<正>阅读下面的文字,完成后面各题。包装与炒作陈子茹包装与炒作,是时下用得最广最烂的两个词。一个产品问世,厂家要包装与炒作;一本书、一部剧、一张专辑出笼,出版商也要包装与炒作;更有甚者,歌星、演员、作家、画家、学者的登场和走红,

简介：<正>人可以大体分为两类。一类人惯于对外界的影响(包括别人的思想)起强烈的反应。一类人则消极被动地接受一切事物。前一类人甚至在孩提时期就对别人教给自己的一切提出疑问,并往往叛逆传统和习俗。他们富有好奇心,要自己去探索事物。第

简介：摘要论述类文本阅读是中考、高考语文试题的重要组成部分，本文结合2010年全国及各地市中考、高考试题，结合具体实例，通过对阅读内容与形式的分析，探究了语文论述类文本阅读的命题趋势、常见误区及具体的解题方法，总结了论述类文本阅读的命题依据和研究意义。

简介：论述类文本阅读的选择题是全国18套语文试卷的必考题目。它属于基础性阅读，难易程度适中，只要找到答题的钥匙，就必能得高分甚至满分。

简介：论述类文本阅读是高考现代文阅读常考的一类文本。《2010年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准语文科考试大纲》（以下简称《考试大纲》）明确规定：考生能阅读一般论述类文本，主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章。其中，理解层次为B级，

简介：摘要论述类文本是指具有说服色彩的说理性文本，在类型上包括说明文、议论文、评论等，主要的文本特征为说理性、逻辑性，是语文高考的必出题型之一。掌握论述类文本阅读的方法是提高高考分数的关键。本文基于高考语文中的论述类文本阅读进行了阐述，并以2018年高考题为例，阐述了论述类文章的文本阅读方法，希望可以为相关人士提供经验借鉴。

简介：论述类文本阅读在高考中占有很重要的地位,培养学生的论述类文本阅读能力成了教学中的重要内容。本文将对论述类文本阅读的文章思路、作者观点、考纲考点等重点内容进行分析研究,以提升学生的论述类文本阅读能力。

简介：摘要论述性文本的内容较为广泛，理论性较强，具有很强的综合性。本文试从论述类文本阅读的命题分析出发，分析高中生在答题中经常出现的误区，提出了引导学生寻找关键语句，归纳总结，分析观点态度，分析文章结构，把握整体思路等措施，力求提高论述性文本阅读教学的效率。

简介：论述类文本阅读主要考查考生筛选、黎合信息的能力，常见的选项设置方法有：①删——删除句子或删减句子成分；②添——主要添加定语或状讲；③调——凋换词语或句子顺序；④改——改变说法或替换词语；⑤漏——有意遗漏信息；⑥凑——刻意拼凑或强加信息。这六种选项设置方法在题目中并不一定设链成错误项，

简介：―、高中论述类文本阅读教学现状高中阶段,文学类文本,因为其中蕴含丰富的思想情感,运用多样的文学手法,显得深邃而蕴藉,成为语文教师喜爱的文本教学内容,讲也好,导也好,都可从容应对,如鱼得水。实用类文本,虽然内容和形式没有文学类文本那么多的曲折和变化可供教学处理和选择,但表达上的一目了然和信息的丰富还可以让教师在梳理层次、概括段意及提炼中心上做一番文章。到了论述类文本,却是另一番景象了。

简介：摘要近年来，高考中的论述类文本阅读越来越难，给考生带来了很大的压力。有些人认为，论述类文本阅读的“9分”是“夺命9分”。作为高考开考的第一门和第一大题，考生做得好与坏，直接影响着我们整个做题情绪和做题速度。所以，研究本考题的做题策略就显得尤为重要。

简介：第一类传记见《高中生阅读》2016年6月号，内有详细方法介绍第二类新闻

简介：

简介：2013年全国高考中，甘肃省首次使用新课标卷（甲），我们应对试题进行深入地分析研究，这样可以指导今后的复习工作。在高三复习阶段，如能对历届试题进行深入透彻的研究，可以管中窥豹，知一斑而推及其余，从而辟出一条更便捷更有效的高考复习之路来。就语文而言，2013年新课标卷（甲）在试题的命制上有很多值得深究的地方。而教师通过对这些试题的研究，会帮助考生举一反三，尽快掌握解题技巧，收到事半功倍的效果。

简介：摘要：新时代的高中语文教学目标旨在培养学生语言思维及运用能力，不仅让学生掌握母语的运用逻辑，还应让他们形成独立思考的习惯，高中语文论述类的文章有着较强的语言逻辑，能够帮助学生开发语言逻辑思维，其准确的语言也能够让学生尽可能多的实现词语的积累，另外在高考中论述类的阅读也是重点考察题型，大到通篇文章的中心思想，小到每个段略、句子的含义，学生应从各个方面掌握作者的写作态度及目的。

简介：摘要：论述类文本阅读是高中语文教学的重点，也是难点。新课标要求教师在开展论述类文本阅读教学时要贴合学生生活实际，同时要注意引导学生思考问题的深度和广度，要注重培养学生的逻辑性思维和批判性思维。为此，高中语文教师要正确认识当下高中语文课堂论述类文本教学现状，要在符合新课标要求的前提下调整论述类文本阅读教学对策。本文也将从明晰教学目标、丰富教学内容、传递阅读技巧、多元开展教学四个角度入手，就高中语文论述类文本阅读教学的有效开展策略做出探析，以供参考。