简介：　　公元2100年,隶属全球联盟亚洲区的中科院在因特网上发布了使当天晚会收视率锐减的新闻--记忆移植实验成功了.一时间,平时门可罗雀的中科院网址上挤得满满的,全是来访者,盛况空前.……

简介：如果人们身体的某个器官出了问题，可以通过器官移植来挽救患者的生命，移植后的器官在新的身体里可以继续工作．患者的生命可以得到延续。

简介：据英国《每日邮报》报道，美国亚里桑那州大学著名心理学教授盖里·希瓦兹历经20多年研究调查，得出惊人结论：至少十分之一的器官移植患者都性格大变，“继承”了器官捐赠者的性格。

简介：神秘的楼兰古国在人们的心目中始终是个解不开的谜，两千年前它消失了，一座美丽的瑰宝之城被掩埋在无边的沙漠之中。多少人为了寻找那两千年前的奇迹而葬身沙漠。可是就在现在。一位美丽的少女破解了这千古之谜。

简介：人类大脑是地球上最精密最完美的生物器官，记忆是大脑的主要功能之一，可记忆究竟是怎样实现的，它是否可以像其他器官一样移植呢？2006年9月，美国癌歇根医科文学脑神经系首席教授卡尔特尝试将一个业余体操教练的“运动记忆”复制移植给一个叫比特的少年。比特因脑部受创而瘫痪。他接受了移植后竟奇迹般地恢复了行走！消息传开，科学家们惊呼：记忆移植的成功，将使人类对自身的认知和开发产生一次质的飞跃！

简介：记忆性T细胞表面的抗原识别受体结构相对均一，能识别特异性抗原，引起增强性的再次免疫应答，有利于机体长期抵抗潜在性病原体。但是，识别供体同种抗原的记忆性T细胞能介导急性排斥反应，不利于器官移植的成功。本文概述了记忆性T细胞在器官移植中的作用机制，及针对记忆性T细胞诱导免疫耐受的新方法。

简介：摘要目的探讨脐带组织移植对大鼠辐射诱导的学习记忆损伤的保护作用及其机制。方法将60只SD大鼠随机分为3组，每组20只，分别为对照组、模型组(全脑X射线照射，剂量20 Gy)、治疗组(全脑X射线照射，剂量20 Gy＋脐带组织移植)。观察大鼠体质量变化，并于照射后第14天、第28天利用水迷宫实验观察大鼠学习记忆情况，HE染色观察大鼠海马区神经元状态；Western blot检测海马NF-κB通路相关蛋白及IL-6的表达情况。采用SPSS 17.0进行描述性分析和假设检验。结果(1)水迷宫实验中第28天治疗组逃避潜伏期明显高于对照组且低于模型组[对照组：(11.77±3.02)s，模型组：(23.75±3.27)s，治疗组：(18.49±2.32)s；t＝3.940，－2.943，均P<0.05)]；第28天大鼠在穿越平台次数上治疗组明显低于对照组且高于模型组[对照组：(7.20±0.84)次，模型组：(3.60±1.14)次，治疗组：(5.00±1.00)次；t＝－3.773，2.064，均P<0.05)]。(2)HE染色发现对照组大鼠神经元排列整齐，胞浆透明；模型组大鼠部分神经元排列紊乱，胞体收缩呈三角形或不规则形；治疗组大鼠神经元变性坏死和缺失的数量较模型组减轻。(3)第14天TLR4的相对表达量治疗组明显高于对照组且低于模型组[对照组：(0.69±0.03)，模型组：(1.06±0.11)，治疗组：(0.90±0.04)；t＝7.275，－2.368，均P<0.05)]、NF-κB P65的相对表达量治疗组明显高于对照组且低于模型组[对照组：(1.67±0.12)，模型组：(2.08±0.06)，治疗组：(1.93±0.08)；t＝3.236，－2.684，均P<0.05)]。治疗组IL-6的相对表达量明显高于对照组且低于模型组[对照组：(0.77±0.08)，模型组：(1.12±0.07)，治疗组：(0.95±0.06)；t＝3.274，－3.495，均P<0.05)]；治疗组BCL-2/Bax的相对表达量显著低于对照组且高于模型组[对照组：(1.40±0.52)，模型组：(0.48±0.06)，治疗组：(0.72±0.03)；t＝－2.263，6.350，均P<0.05)]；第28天IL-6、BCL-2/Bax蛋白的表达趋势与第14天相同。结论脐带组织移植可以改善由放疗引起的学习记忆障碍，这可能与抑制放疗引起的炎症相关。

简介：记忆是一种重要的能力,有了它,人类的个体和群体才能不断确认自己的身份。起源于希腊的记忆术,历经文艺复兴的辉煌之后,逐渐暗淡下来,随着电脑搜索的日益便捷,人们不再热衷于这种记忆的"慢跑"训练了。

简介：直到被抓住，拉尔斯也不知道自己到底碰触了什么机关．只知道自己好像被什么东西绊倒了，接着便有几个身手敏捷的家伙闯了过来，七手八脚地把他按倒在地上。十分钟后，被紧紧捆绑的拉尔斯来到了地下室．眼前，几张幸灾乐祸的面孔冲他冷笑着。“还记得我吗？你的重生有我的一份功劳。

简介：伴随着各地社会经济的发展,历史文化也日益受到重视,各地由此兴起了对当地历史与文化的研究。随着市民意识和自我归属感的增强,除了专业学者进行通史性和专业史研究外,民间人士也纷纷加入了历史文化研究的行列,涌现了一批热爱本地区文化的文史爱好者。他们根据自己的爱好,利用自己熟悉生活地区的优势,开始专注于地方文史的研究。《天津

简介：舅舅走了，留给我们无尽的伤悲。我记忆里的舅舅是一个高大、壮实的男人。因为家里盖新房，有诸多不便，我就住到了舅舅家。“寄人篱下”，我的心中不免涌起丝丝伤感。起初．我对舅舅存有惧怕之心，怕他不待见我。

简介：课堂问道．教育创新，其路漫漫，有许多难忘的足迹，印象最深的还是“白板上的思考方式”。记得是从2007年左右开始．我对课堂教学改革的研究有了新的突破．

简介：今天，和大家谈一本书。书名是《记忆》。“记忆”，一个敏感的词语。有一位作家这样说：在古希腊人那里，记忆的地位高如神灵。记忆是意义的渊薮，是真善美的源泉。记忆就是历史，记忆就是生命。

简介：爷爷奶奶总喜欢仰头看着天空,充满感慨地说：＂我们那个时候啊……＂或面带微笑,或满眼泪光.我想,他们是在翻阅一本承载了岁月的旧书,那本书就是＂记忆＂.

简介：照片摄于1980年春天的一个课间，数学课后，学生们仍意犹未尽，追随着李庾南老师．延续那已被调动和激活的学习乐趣。不惑之年的李老师．投身第一轮“自学·议论·引导”教学法的探究，就品尝到了教改带来的喜悦。

简介：

简介：你正望着我呢，年轻的朋友——虽然，你与我并没有促膝而对，可我觉得出，你正望着我的额头、鬓角，端详着岁月留在那上面的痕迹……

简介：记得第一次在《当代》发作品,是在上一个千年的最后一年。回忆往昔,吓了一跳,居然一晃七年过去了。当年那篇叫《十八块地》的短小说,在《当代》得以发表,是我停笔十年后再次回归写作的理由。

简介：照片中．蒋纯老师满面的微笑透露着温暖，一副眼镜投射着智慧。她正用充满磁性的声音带领孩子吟诵独创的顺口溜——“你”和“您”要分清．“您”字下面有个心，对人尊敬要用“您”，老师“您好”说得亲。纯真的语言滋润着孩子稚嫩的心田，激活了孩子学习语文的热情。

简介：我们初见是一幅画轴所有的落墨都经你一手铺垫油田、湿地、草原众友激昂疏文采席间，你挥毫泼墨啤酒是淡墨，白酒是重彩