简介：3月28日,国务院常务会议确定深化增值税改革的措施,进一步减轻市场主体税负。会议决定,从2018年5月1日起,将制造业等行业增值税税率从17%降至16%,将交通运输、建筑、基础电信服务等行业及农产品等货物的增值税税率从11%降至10%。根据目前掌握的情况,该政策对棉花市场影响大体如下:按照原文理解,棉花进口增值税将从11%下降1个百分点,有利于棉花进口成本下降。以91美分/磅为例,增值税税率调整前进口成

简介：3月28日,国务院常务会议确定深化增值税改革的措施,进一步减轻市场主体税负。会议决定,从2018年5月1日起,将制造业等行业增值税税率从17%降至16%,将交通运输、建筑、基础电信服务等行业及农产品等货物的增值税税率从11%降至10%。根据目前掌握的情况,该政策对棉纺织行业的影响大体如下:首先,制造业增值税税率调整,将直接影响棉纱进口成本。按照今天中国棉花信息网进口棉纱价格指数中印度C32S远期价格3.00美元

简介：财政部、税务总局印发《关于调整部分产品出口退税率的通知》,明确自2018年11月1日起,一是将相纸胶卷、塑料制品、竹地板、草藤编织品、钢化安全玻璃、灯具等产品出口退税率提高至16%,将润滑剂、航空器用轮胎、碳纤维、部分金属制品等产品出口退税率提高至13%,将部分农产品、砖、瓦、玻璃纤维等产品出口退税率提高至10%;二是将取消豆粕出口退税。除《通知》第一、二条所涉产品外,其余出口产品,原出口退税率为15%的,出1:2退税率提高至16%;原出口退税率为9%的,出口退税率提高至10%;原出口退税率为5%的,出1:2退税率提高至6%。

简介：8月1日，美国贸易代表莱特希泽宣布，根据特朗普总统指示，对价值2000亿美元的中国商品，税率由原来宣称要加征的10％，提高至25％。根据美国贸易办公室的日程，8月20-23日拟对2000亿美元的中国输美商品加征关税举行公开听证会，清单包括食品、化学品、钢铝以及种类广泛的消费品。

简介：为保障纺织企业用棉需要,经研究决定,今年发放一定数量的棉花关税配额外优惠关税税率进口配额(简称棉花进口滑准税配额)。现将配额数量、申领条件等有关事项公布如下:一、配额数量本次棉花进口滑准税配额数量为80万吨,全部为非国营贸易配额。二、申领条件2018年棉花进口滑准税配额申请者基本条件为:2017年10月1日前在工商管理部门登记注册;具有良好的财务状况、纳税记录和诚信情况;2016年以来在海关等方面无违法违规记

简介：摘要数与计算是人们生活、学习、科学研究和生产实践中应用最广泛的一种数学方法；数与计算的学习对学生思维能力的发展有重要影响。数学教学应把计算能力的培养作为教学任务的重中之重。教师要重视计算教学，加强对计算能力的培养。

简介：2018年9月5日财税[2018]93号各省、自治区、直辖市、计划单列市财政厅(局),国家税务总局各省、自治区、直辖市、计划单列市税务局,新疆生产建设兵团财政局:为完善出口退税政策,对机电、文化等产品提高增值税出口退税率。现就有关事项通知如下:一、将多元件集成电路、非电磁干扰滤波器、书籍、报纸等产品出口退税率提高至16%。

简介：摘要计算教学是小学数学教学中的核心教学内容，是培养学生计算能力、思维能力和逻辑能力的有效措施。在小学数学中，计算更是占了非常大的比例。所以让学生在有限的时间里掌握计算的方法与规律是非常重要的。教师应该采取行之有效的方法对学生的计算能力进行培养，提高学生的自主学习能力，扎实学生的基本功并提高学生的计算准确率和运算的速度，这样才会在不知不觉中提高教学效率和教学质量。

简介：摘要计算教学作为贯穿于小学数学教育中的基本数学技能教学，是数学教学的根本。提高计算能力不仅有助于学生进一步学习科学文化知识，而且有利于发展学生的思维能力。在数学的计算教学中，有效地抓住对学生计算能力的培养，结合相应策略对于学生给予恰当的辅导，对于提高学生的计算能力和掌握情况有着十分有效的作用。

简介：摘要计算是人应该掌握的最基本的技能之一，也是生活中所必需的技能。因此，我们需要改变学生的态度，通过有趣的学习让学生愿意去学习计算知识、掌握计算知识，为今后的学习打下良好的基础。

简介：开展20以内退位减法的教学时,笔者发现即便在教学过程中反复不断地强调“个位不够减时要从十位退一,在个位加十再减”,学生还是算得慢且正确率不高。后经个人观察发现一年级学生喜欢利用计算模型来进行数字计算,于是笔者和同学们在教与学的过程中总结出了20以内退位减法的巧妙计算方法,这是一种计算模型的形式,学生一旦掌握了这种模型的计算方法,只要是20以内的退位减法都可直接得出答案。

简介：摘要我国小学数学历来都非常重视数与计算教学。新中国成立以来，我国小学数学的数与计算教学有过多次变革。数概念是随着人类生活和实践的需要逐渐形成和不断发展的。在小学数学中，数概念的认识从自然数、零到分数、小数基本上体现了数的发展过程，学生在建立这些数概念的过程中受到了历史唯物主义观点的熏陶。

简介：我们在计算分数除法以及相关的实际问题时，除了应用分数除法的计算法则来计算外，还可以根据题目的特点，选择适当的方法灵活计算。

简介：蓝猫介绍说：“要想算得快，就要讲究一点儿方法。”咖喱很快就发现了方法：“我来解决第一个，523-325，观察算式中的数据，两个数末尾两位‘23’‘25’很接近，我们可以先把‘523’看作‘525’，但是结果多了2，所以最后还要减2。

简介：晶晶说：“计算之前，我观察了一下数据，看到125，就自然地想让125与8结合，因为125×8=1000。”

简介：随着社会信息技术的发展,'互联网+'时代的到来,计算机利用能力已经成为当代大中专学生走出校园开始职场生活的必备素质。大中专院校计算机教学要突破机械式的工具性教学问题的障碍,在培养大学生掌握应用计算机知识和能力的同时。加强对大学生计算思维的培养,使之具备对复杂事物抽样、分解、提取、分析、整合的意识和能力,通过约简、嵌入、转化和仿真等方法来解决问题,具备计算机技术学习和应用的创新创造能力。

简介：摘要继电保护是构成电力系统安全稳定运行的主要防线之一。继电保护的灵敏性、选择性、速动性很大程度上取决于保护定值是否正确、合理，一般根据系统最大运行方式的短路电流值来进行整定计算，根据系统最小运行方式的短路电流值来进行灵敏性校验，必须进行反复而周密的计算。

简介：摘要中职教育是我国教育的重要组成部分之一承担着为社会主义建设提供专业技术实用型人才的重要任务。那么作为中职计算机应用专业的教师如何才能实现这一根本任务就需要对计算机课程和传统的教学方法进行改革以适应市场经济的发展对计算机人才的广泛需求。本文将对计算机应用专业的课程设置和教学作一个初步的探讨。

简介：“在互联网+”时代,计算机技术应用的领域越来越广泛,“互联网+”技术在计算机教学中的应用,为计算机教学改革提供了技术支持。利用计算机思维进行计算机教学研究,符合现代计算机教学改革需要,对提高学生的实践能力,培养企业需要的应用技术型人才起到保障作用。主要从计算思维培养的计算机教学应用背景、计算思维培养的计算机教学模式应用意义、计算思维培养的计算机教学方向、计算思维培养的计算机教学现状、计算思维培养的计算机教学应用途径阐述基于计算机思维培养的计算机教学研究,希望为研究计算机教学的专家和学者提供理论参考。

简介：