简介：解题回顾是解题后对题目的进一步研究，它对于解题能力的提高有重要意义．对解题结果和过程的回顾能够有效提高解题的正确率，对解题过程所使用的知识和思想方法的回顾能够积累解题经验，对一题多解和一题多变的回顾能够拓宽解题思路与途径．

简介：摘要：现阶段社会发展要求有效培养初中生的综合素养，除了知识应用与传承之外，最主要的还是科学探究能力及创新意识的要求。在新课改的背景之下，作为一名初中物理教师，笔者经过了几年课堂教学总结及有效地实践，感觉到适当地培养初中生的创新意识及能力是非常重要的。初中物理课堂的教学需要将对初中生科学探究能力的提高及创新意识的培养作为主要目标，才能够符合在新课改背景之下的课堂教学创新的初衷。本文主要探究在初中物理课堂教学中初中生科学探究能力的有效培养策略，以期为初中物理教师对初中生科学探究能力进行有效培养提供借鉴与参考。

简介：摘要目的探讨情境行为实录反思培训对新入职临床护士倾听能力的影响。方法采用整群抽样法，于2020年3—9月选择郑州大学第一附属医院116名新入职临床护士为研究对象，根据入组顺序分成观察组（n=58）和对照组（n=58）。对照组护士按照我院常规的规范化培训系统进行培训，而观察组采用情境行为实录反思培训法。干预前和干预6个月后采用霍德盖茨倾听能力测验量表、护理工作满意度量表比较两组新入职临床护士的倾听能力和患者满意度。本研究共发放问卷116份，回收有效问卷113份，有效回收率为97.41%。结果干预前，两组护士的霍德盖茨倾听能力测验量表、护理工作满意度量表得分比较，差异无统计学意义（P>0.05）。干预后，两组护士的霍德盖茨倾听能力测验量表、护理工作满意度量表得分高于干预前，且观察组高于对照组，差异有统计学意义（P<0.01）。结论情境行为实录反思培训可提升新入职临床护士的倾听能力和患者满意度，有利于缓解护患关系，提升护理质量。