简介：

简介：习作要求冀教版五年级上册“综合学习二·我的小笔头”：写好文章离不开细致的观察。认真观察父母或你关心的一些人一周内的言行，看看你有没有发现一些以前被你忽略的东西，有没有产生一种以往从未有过的感动。要随时做好观察记录，将你观察的情况和感受整理一下，写一篇习作。题目自拟。

简介：摘要：在教学中如何让学生更牢固的掌握学习方式，将想法尽情表现在画面中呢？从日常的学习中不断引导，让学生发挥主观能动性去主动观察，学会运用概括性的方式进行创作。

简介：观察是理解的基础，理解是表达的前提，而积累呢，又是表达时必要的工具，这样看来观察的作用举足轻重，而他们之间义各不独立，相互依存，彼此包容。如何观察？孩子们往，住会认为专注的看就是观察了，这样有些片面。“观”为看，“察”为察觉勺察觉的途径有很多哦!比如说，听一听、闻一闻、摸一摸、尝一尝，这样的观察，无形中就调动了视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉多种感官，这样，事物的形象就立体、饱满起来了!通过对积累的唤醒，加之联想，把观察到的就可以生动形象的表达出来了。

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简介：摘要新课程标准指出“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”生动鲜活的习作素材可以改变习作“假、大、空”和千篇一律，使文章绽放异彩。生活中如何积累写作素材？笔者从留心观察生活、用心体验生活等途径进行了尝试，取得了成效。培养了学生自主积累鲜活素材的能力，增强了作文写作水平和创新能力，促进了学生综合素质的发展。

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简介：【内容摘要】有的学生作文笔下无话可写，语言贫乏，不生动，仅仅三言两语，没有具体细节。有的学生作文却像记流水账一样，主次不分，详略不当，结构零乱，缺乏安排，而且错别字、病句多。我从观察生活、体验生活、仿写典型例文、教会修改几个方面，循序渐进，从易到难，教学生写作文。

简介：经历过严冬才知道春天的温暖,挨过狼咬最理解野兽的残忍,要明白梨子的滋味就需要尝一尝……这些都是关于体验的描写.其要旨在于,只有亲身经历过的事物,人们才可能深刻感知和了解它;这种了解是对事物的直接了解,基本了解.在学习中,"蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处"是关于体验的经典写照.

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简介：<正>一作家的审美体验不是一次性的,而是在不断地超越、反复地深化的过程中完成的。在这里,原型体验构成了作家审美体验中的初级层次,也是作家超越感觉对象的一个必经的基本层次。原型体验主要是作家对于事物或对象的外在形式(如形、色、质等)的体验,从感觉角度来说,这是一种外部体验(机体觉),作家由此获得的是初级直觉。这种直觉显得质朴、天真,并且带有浓重的

简介：论文摘要

简介：通讯员的采访与记者相比有一定的劣势,如不容易直接令采访对象接受、信息面相对较窄等。但也有优势,如工作、生活在基层,对基层情况

简介：小学中年级段是学生踏进习作的第一个台阶,当他们站在习作天地的大门前,靠什么来开启这扇大门,去感受习作世界的奇妙呢？要打开这扇门,途径应该是多种多样的,但是,学会观察,掌握观察的方法,无疑是让学生握住了一把金钥匙。在生活中观察无处不在,只要能把握这些观察的元素,让学生学会多角度、多层面来感受观察的乐趣,使学生爱上习作便是水到渠成之事。

简介：【摘要】目的：探讨情景模拟演练对改善患者就医体验的效果观察。方法：选取2020年6月～2021年6月在本院接受治疗的100位患者。随机将这100位患者分为对照组（n=50）和实验组（n=50）。对照组患者进行治疗的医护人员没有进行过情景模拟演练，对实验组患者进行治疗的医护人员进行过情景模拟演练。

简介：【摘要】亲自然教育下，幼儿园教师在教学中，要注重培养幼儿正确的生态价值观，在发展幼儿核心素养时，循序渐进地引导幼儿接近和认识自然。同时，教师也应积极地帮助幼儿发现大自然所蕴藏着的巨大魅力和丰富资源，并将这些潜在的自然资源融入到教学活动当中去，使其产生强烈的兴趣与情感体验。幼儿园教师要采用多元化教学手段，鼓励幼儿自己去探究，更加深刻地体会和感悟自然。因此，教师应积极地参与到幼儿教育工作当中，为幼儿创造一个良好的成长环境，使其能够主动地去认识和学习自然界中的各种生物。教师在教学中要善于运用现有自然素材，进行多元化教育，从而使幼儿能多角度地认识自然，并认同自然所具有的巨大价值。本文对儿童自然活动进行观察和指导等方面提出具体的策略。

简介：摘要：根据儿童发展与指南中的建议，幼师应该对幼儿的观察能力进行一定的培养，要进行有意识的引导，让幼儿善于观察周围的事物。在幼儿园的林地体验活动中，幼师带领幼儿参与活动能够给幼儿营造良好的环境和氛围。由于幼儿对世界充满了好奇，好奇心较强，对林地中的任何事物都会充满兴趣，幼师要加强引导，通过幼儿的感官来体验大自然，并在体验过程中形成基本的观察能力。幼师应该加强对幼儿的鼓励，让幼儿可以具备自主观察的能力。

简介：摘要：新课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力。看似枯燥的习作课也可以变成活动课，如教育家杜威所言，创设以儿童和活动为中心的课程，更有助学生习作水平的提高。通过教学实践和研究发现，观察和体验的习作教学法有助于小学中段学生增强习作兴趣并提高习作能力。

简介：人们为什么爱看恐怖电影？人总是在追逐快乐，逃避痛苦。那么，我们又该如何解释人们热衷于去做那些能引起负面情绪的事情，比如说看恐怖电影？的确，许多的人乐此不疲于恐怖电影，一连两个多小时沉浸在其中，看起来的确违背常理。