简介：4月9日，100日元兑人民币6．2949元，人民币对日元继续被动升值。近6个月，日元对人民币的贬值幅度超过20％。专家认为，中国的出口和通胀面临压力，建议逐步加大人民币对美元汇率的弹性，以摆脱对日元的被动升值。日元迅速贬值的最重要原因是宽松的货币政策。日本央行行长黑田东彦推出每年增加60～70万亿日元的基础货币，

简介：不断升值但购买力却不断下降的人民币,是关乎中国经济乃至中国主权竞争力的大问题。美国人显然比中国人更明白并谙熟这一点940余天,人民币终于"破七"。一切就像太平洋上慢慢聚集的热空气,在辽阔宁静的大海上空耸立出壮观的风暴云层。现在,唯一确定的是风暴即将到来,至于它带来的是一场小型降雨还是台风"浣熊",只有天知道。

简介：

简介：一、一种简单的方法主动式互与被动式互换练习是我们学习被动式时必做的练习项目。当我们将主动式改为被动式时,我们可用以下规则来改变句子的结构,即:

简介：在中国经济尚在筑底爬坡之际，人民币并不具备可观的升值基础。

简介：从各国经济发展的规律看，一国的经济发达，必然伴随着该国货币的升值和坚挺。我国的经济，自改革开放以来一直保持着较高的速度增长，特别是加入WTO以来，外汇储备已经高达6000多亿美元。在这种情况下，人民币汇率必然要升值，这符合经济发展规律。

简介：端砚是以前文人墨客所喜爱的一种艺术品，现在它作为书写工具的作用虽然正在退化，但其投资和收藏价值却在日渐显现。对此，广大集藏爱好者还是值得留意的。

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简介：被动结构不等于被动句杨宗兵众所周知，被动是相对于主动而言的。马建忠的“受动字说”即指被动而言：“外动字之行，有施有受，受者居宾次，常也；如受者居主次，则为受动字，明其以受者为主也。”（《马氏文通读本》，吕叔湘、王海编，上海教育出版社，１９８６年，第２...

简介：众所周知:被动语态是由助动词be加及物动词的过去分词构成的。然而,不是所有的be加过去分词都是表示被动语态,有相当一部分表示的是系表结构。那么,怎样区别使用呢?一、被动结构和系表结构所强调的意义不同。被动结构强调动作,句子的主语是这一动作所涉及的对象:而系表结构强调主语所处的状态或特点。例如:

简介：文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动旬。常见的被动句主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示；二是无标志的被动句，又叫意念被动句。

简介：存上海世博会上，我们见到了德国展馆“汉堡之家”。它采用的是近年来在德国兴起的“被动房屋”建造技术。“被动房屋”在德国已有10多年的历史。这是一种不用传统供暖系统，而是利用太阳能、屋内热源及房屋保温性能来供暖照明的房屋，理论上可将常规供热锅炉或常规电力网采暖和供热水的能耗降低到零或接近零的水平。

简介：在过去数月里，面对中国经济的强劲增长，关于人民币升值的论调甚嚣尘上，贸易赤字高增的美国和日本刮起了“一股风”，强烈施压要求人民币升值，欧洲、东亚一些国家也马首是瞻，引发了国际国内金融界、经济学界对人民币升值问题的大辩论。

简介：中国坚持人民币固定汇率的政策已经有很长一段时间。从1992年到2002年，美元对人民币元的汇率最高为8．2998，最低为8．2716，仅仅有0．34％的波动起伏。同期，中国的国际贸易平衡始终保持盈余：最低每年总值为1865亿人民币(225．3亿美元)，最高为3605亿人民币(435．5亿美元)。自然，由于经济的多样性、政治原因和其他一些复杂的因素，每年的贸易盈余或赤字数量是有变化的。尽管如此，持续的贸易盈余的存在预示着中国的出口优势或者是正当的或者是不公平的，

简介：说中国在出口通货紧缩,只是说要调整人民币汇率,咱中国人又不是天生给洋人做衬衫的

简介：个人财产会增加吗?

简介：清王朝1636年建立至1911年辛亥革命终结，共经历了275年的历史。清初时期对画院问题也经历了从有实无名到有名有实的阶段。顺治、康熙两朝，当时皇帝自己身边就集中了一批知名画家，为皇家专职画家，直到乾隆元年才正式成立了具有清代特色的画院。

简介：时下,老唱片收藏热正悄然升温,唱片发烧友的队伍也在逐步扩大,其收藏潜力不断被挖掘,价格上涨得很快。如一张1934年出品的《金蛇狂舞》和《彩云追月》乐曲唱片,市场价大约在1.2万元和5000元左右。据悉前些年在上海国际商品拍卖有限公司主办的《海上岁月》拍卖会上,曾拍卖了一张孙中山先生的演讲唱片,成交价高达万元以上。

简介：摘要：新课改政策明确要求，义务教育阶段学校、教师和家长必须减轻学生的作业负担，不得布置超过国家课程标准难度的作业。语文作业是语文课堂教学活动的延续，可以检验教学效果，帮助教师及时掌握学习情况，帮助学生有效巩固知识，提高知识应用能力，培养学科素养。但在小学阶段，语文作业大多是抄抄写写，机械地反复识记和背诵，或者完成练习册的习题及作文，这样长久下去，学生学习语文的兴趣并不浓厚，甚至会减弱了学生的学习积极性。因此，语文教师要优化作业的内容和形式，做到“减负”和“增效”，从根本上让作业“升值”。

简介：一位北大女生给我讲过一桩令她时隔多年仍愤愤不平的公交车事件。说若干年前她正疲惫地坐在开往校区的公交车