简介:【摘要】本研究通过生物信息学,分析TCGA数据库中甲状腺癌中ZBTB16的表达基础,确定ZBTB16在甲状腺癌患者中的表达模式和对生存预后的意义。探讨ZBTB16的表达能否抑制甲状腺癌细胞的增殖、侵袭、迁移,能否促进凋亡。探讨甲状腺癌中下调表达的ZBTB16是否与不良预后及恶性进展相关。该基因有可能成为甲状腺癌有价值的肿瘤生物标志物及潜在治疗靶点。结论:ZBTB16在甲状腺癌中以及甲状腺癌细胞中呈高表达;ZBTB16的高表达与甲状腺癌恶性进程呈现正相关;ZBTB16通过上调自噬进而抑制了甲状腺癌细胞的增殖、集落形成。
简介:摘要:“语言”是思维的“外壳”,思维是语言的“内核”,两者互相依存。新课标中对表达能力也提出了相应的要求。语言表达能力的发展直接影响到各个方面的发展,所以教师在语文课堂教学中要特别重视培养学生的语言表达能力。本学期我们组最终敲定的小课题研究也是考虑到这一点,所以本学期的课题是语文“主题学习”中培养学生的表达能力的策略研究。
简介:【摘要】学生的语言表达能力,对孩子的一生都起着积极的作用。在小学语文课堂中,我们可以通过搭建学习支架,不断活化学生的语言表达。新课标对小学语文每一学段的语言表达方面都有一定的要求,教师应充分研读课标,结合每一学段孩子的具体特点,有效整合教材中的资源,不断进行语言实践,让学生理解语言、运用语言。
简介:〔摘要〕《语文课程标准》指出:写作教学应贴近学生的实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。要求学生说真话、实话、说自己的话。本文的核心是如何引导学生写出自己的真实生活,表述他们的真情实感,真正做到“吾手写吾心”。
简介:摘要:小学语文的创意写作与表达是教育领域中备受关注的话题。本研究旨在探讨如何在小学语文教育中促进学生的创意写作和文学表达能力。首先,我们定义了创意写作和文学表达的概念,并强调了它们在语文教育中的关系。随后,我们深入分析了小学语文教育中的创意写作,包括教育理念、教学方法和课程设计。研究发现,创意写作可以显著提升学生的语言能力、想象力和自我表达能力,同时培养了他们的思维技能。小学语文的创意写作与表达对学生语文能力和综合素养的培养具有积极作用,但同时也需要克服一些教育挑战。未来,我们可以期待更多研究和实践来推动这一领域的发展,以更好地满足小学生的教育需求。