简介：范公筹划出版过多少书?收藏有多少书?读过多少书?说句文词:汗牛充栋.范公好酒,我深知,曾陪饮过多次.令人忍俊不禁的是,见报上著文称范宅为"范用酒馆".最近来函要我画漫画,中有"这两天真的冷起来了,好在室内暖气达二十四度.倒杯酒,拿本书,怡然自得"语,依意作图,一并凑得两句:

简介：

简介：范扬,1955年生于香港,祖籍江苏南通市.1978年入南京师范学院美术系学习,1982年毕业.现为南京师范大学美术学院教授、博士生导师,中国美术家协会会员.作品多次参加各种大型画展,并为中国美术馆、上海美术馆、江苏省美术馆等多家展馆收藏.代表作有,出版有等.

简介：问题与困惑在学习《3-6岁儿童学习与发展指南》后有一个问题一直困扰着我。在艺术领域美术活动中，其核心价值理念在于幼儿的表达与创造。李季湄老师也对幼儿园美术活动提供范画是否适宜做了深入的探讨，指引我们在幼儿美术活动中应转变以前纯粹的重技能，抹杀在艺术活动中幼儿想象发展与个性创造，让幼儿越来越不敢画画的错误观念。

简介：

简介：~~

简介：摘要：范画教学之所以成为广大中小学美术教师必不可少的教学手段，其原因，就是它最直观地将绘画的知识、技能有机地整合，生动形象地展示给了学生。事实证明，范画教学是美术教学中没有任何别的形式可以替代的。综观许多长期从事美术教育的优秀教师，他们的课堂教学所取得的精彩之道，无一不是在教学中广泛使用了范画。他们以范画为主线开展多种形式的课堂活动，课堂气氛生动活泼，学生兴趣始终浓厚不衰。在这些优秀的美术教师手下，几乎没有一个学生不喜欢画画，没有一个学生不会画画。

简介：摘要模仿是儿童的天性。在美术教学中，范画是学生最直接、最有效的模仿方式之一，有助于指导学生感知和掌握绘画技巧，能够营造轻松和谐的环境，使课堂呈现出浓郁的艺术氛围；能激发学生强烈的学习兴趣，还有助于学生创造能力的培养。在教学中广泛使用范画教学模式，需要不断探讨，不断提高范画教学的深度，这是我们美术教师不可推卸的职责。

简介：摘要 :在日常绘画教学活动中，给孩子提供范画，让孩子根据范画进行练习已经成为固定的教学模式。随着新的教学理念模式，美术教学的目的发生了根本性的改变。过去在美术活动中，我们会基于孩子年龄小，经验较少的考虑，为了保证孩子能顺利地完成本次教学目标，习惯给孩子提供几幅好的绘画范例。绘画是发展孩子创造想象力的一种有效的形式，但在绘画的过程中孩子的想象往往受教师范例等因素的影响。范画是否必要，究竟是给孩子学习是一种支撑还是一种影响干扰呢？作为一线的教师又该怎样进行分析与思考呢？我觉得在目前的美术教学中运用“范画”教学模式有以下几个弊端 。

简介：一范扬的画,具有极为深厚的传统功力,极讲究笔墨功夫,但我们却又看不出他的画儿出于具体的哪家哪派,故其呈现出入古出新的特征。实际上,这是他在＂抽象继承＂的层面,对传统基础原则和基本精神高屋建瓴式的综合性把握，是从“无语言”角度把握传统使然。

简介：在当前的美术教育中，关于范画的使用一直有很多争论。一方认为，课堂中使用范画，会造成孩子过多地模仿，不利于发展孩子的创新思维；另一方则认为，可以有限度地使用范画。在近来的绘画教学中，“想怎么画就怎么画”就成了教学中的时尚用语，

简介：《3-6岁儿童学习和发展指南》明确提出：幼儿园绘画活动中教师不宜提供范画。但是，在许多乡镇幼儿园的绘画活动中，教师一笔一划地示范、详细认真地讲解是教学中的普遍模式，孩子们也习惯了跟着教师的步骤去模仿。在审视孩子们的绘画作品时，绝大多数的教师和家长总免不了去评价作品中的线条、色彩、构图、变化、创意等。

简介：

简介：

简介：

简介：范画，是美术教学中一种传统的教学手段和工具，其作用是给学生提供直观的艺术形象，让学生从感性认识上升到理性认识，激发学习兴趣，引发学生创作欲望，它是一种必不可少的美术教学形式，具有较强实用性和可行性。有不少人认为范画就是让学生用来“依样画葫芦”的，其实不然，如果使用得当它完全可以开拓学生的思维，激发学生的创造才智。充分重视并发挥范画的作用，对美术教学能起到积极的促进作用。

简介：摘要：在小学美术教学过程中，范画的运用是不可缺少的，是美术教学所特有的。但在课堂教学中，随着范画教学的出现也伴随着一个很普遍的现象，很多学生对范画的依赖很大，作业有 50%以上是照着范画来画的。这就从某个角度上框定了学生创新思维的能力。因此，如何更好的运用范画是当今美术教学的关键所在。本文仅结合自己在教学实践中的体验，就范画的作用、及范画容易出现的弊端，进一步阐述自己对各种类型范画的运用。

简介：摘要：绘画是幼儿园阶段的一项教学内容。教师在开展绘画教学中对范画的使用是一个问题。从理论的角度来看，使用范画会对幼儿的思维造成一定的限制，使幼儿的绘画作品过于相似。从实践的角度来看，使用范画能提高教学效率。在《 3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，教师不宜在幼儿绘画时提供范画，更加不应该要求幼儿完全将范画作为模板。那么在教学时是否提供范画成为了幼儿教师所面临的一项难题。本文就幼儿园绘画教学中范画使用问题展开了一系列的探讨。

简介：摘要在当今的课堂教学中，小学美术常常受到批评和消极教学的影响。粉笔绘画教学被用来让学生跟随现场，有些人认为孩子的自由发展的本质会被抹杀，阻碍孩子的学习和创造力。范画是视觉艺术，直觉和有效的艺术学习工具之一，对我来说，这是一个愿景，使学生能够理解传统和艺术为基础的概念，并且他们的生计允许学生以“视觉化”的方式对视觉技术进行视觉化处理。小学美术教学中“粉画”的独特作用是什么？在查阅相关资料后，我们发现在传统绘画教育理论中，“粉画”“通过复制研究提供这些祖先的出色工作副本。在基础艺术教育中，范画概念的扩展已逐渐发展成为一种趋势，如基础理论，艺术欣赏和艺术与技能理论所表明的，艺术教师可以预先绘画，收集和选择向学生提供欣赏，所有教育支持图纸或图像数据，复制，分析和研究以及教师演示。起到说明、启示作用。下面简述几点在美术教学实践中对“范画”教学的见识。

简介：摘要：随着幼儿学前教育的不断发展，幼儿的艺术教育受到了教育界的重视和关注，美术教学就是其中重要的一项，而范画教学以其可视性、直观性以及创新性等特征受到了诸多幼师的青睐，合理采用范画教学，将提升幼儿对美术的兴趣，改善幼儿美术课堂，也有利于幼儿的全面发展。