简介：摘要实践教学是实现高校师范专业人才培养目标的重要环节。高校英语师范专业在人才培养过程中应重视实践教学，从人才培养方案的修订、实践教学的管理及师资队伍的建设等方面对第一课堂、第二课堂为基地开展的校内实践教学，以及第三课堂实施的校外实践教学积极开展实践教学改革，保证实践教学质量，以提高英语师范专业学生教育教学实践能力，为基础教育培养零适应期英语师资。

简介：面对日益激烈的竞争，英语师范专业学生不仅需要学习基础知识，掌握基本技能，更要注重知识和技能的运用，即专业实践能力的提升。如今，在提高师范专业学生专业实践能力方面还存在着诸多问题。本文从提高英语师范专业学生的专业实践能力的背景入手，分析了升格院校在提升英语师范专业学生专业实践能力方面存在的问题，提出了提高英语师范专业学生专业实践能力的新思路。

简介：摘要：教育是国家发展的大计，能够为社会发展提供充足的人才资源。但良好的教育得益于教师队伍的建设，必须从源头处入手，为教育事业的发展培养各种专业化的师范类人才，通过制度举措提升师范人才的培养力度以及培养水准。专业认证是教育改革背景下对教育发展至关重要的一项举措，英语师范专业实现专业认证能够逐步提升教学的整体水平，逐步强化英语学科的专业定位，形成完备的英语学科文化环境氛围，培养更多与社会发展需求相匹配的英语人才。基于此，本文从师范类专业认证角度出发，结合当前英语师范专业实践教学的发展现状，提出一系列提升英语师范专业教学质量的举措。

简介：摘要: 就当前的英语师范专业教育而言，与专业认证背景下的英语学科要求具有很大的差距，不仅缺乏完备的人才培养体系以及发展规划，而且对师范生的综合实践能力要求较低，导致最终的学科质量较低。面对当前教学中存在的重重问题，本文从英语师范专业认证理念出发，通过分析英语师范教学的发展现状，结合全新的教学理念以及教学方式，探索提升英语师范生教学实践能力的发展路径，为推进实践教学改革提供一定指导。

简介：地方院校师范英语专业肩负着培养我国英语教师尤其是农村英语教师的重任。然而，由于巨大的外部压力与复杂的内部矛盾，地方院校师范英语专业正面临着诸多的挑战。本文就地方院校师范英语专业如何定位、如何发挥原有师范专业的优势、如何重显其师范性进行了较深入的探讨。

简介：新建地方本科院校由于历史及现实诸多制约因素的影响往往在竞争日益激烈的高等教育领域中处于劣势地位，尤其是非师范英语专业。本文以玉林师范学院外语系应用英语专业为例，从原则与目标创新、实践性教学理念创新、双基础能力培养创新、双社会实践能力培养创新等方面，对新建地方本科院校非师范英语专业的创新实践教学进行研究。

简介：

简介：摘要培养英语专业师范生教学技能是课程改革中普遍关注的一个焦点，也是实施师范生素质教育的一个深层次问题。英语专业师范生如具有较强的教学技能，将极大提高他们的英语学习效果，有利于他们顺利的掌握教学理论和技能。本文首先论述了培养英语专业师范生教学技能的必要性，接着从教师的角度探究了如何多途径培养英语专业师范生的教学技能。

简介：摘要：随着相关教育事业的不断推广，各个地区人们的文化水平相继提高。近年来，出现一种新型的教学理念－课程思政，就英语专业来说，其是将大学英语师范专业结合思想与政治这门课程，主要是通过综合方式来培养大学生专业素养，从而形成以他们为主体的教育架构，来培育对应专业人才，而且该理念同国家素质教育相一致。文章将通过对该理念的具体概述、教育现状以及英语师范学生培养方法和研究，来提高学生的综合素养，引导并树立正确的价值观。

简介：摘要：本文以 NB大学外国语学院英语师范专业的实习生为例，基于《浙江省中学教育专业认证标准 (第二级 ) (试行 )》和《浙江省高校师范生教育实践章程》，通过问卷调查、统计分析和访谈的方法，调查了专业认证背景下英语（师范）专业教育实习现状。研究发现当前英语（师范）专业教育实习存在的问题：实习时间存在冲突、专业课程实践性不强、实习带队指导老师指导力度不够、实习生的评价推优制度不够完善。因此，本文尝试提出可行的建议，推动英语（师范）专业人才培养改革与建设，以更好地达到专业认证的要求。

简介：摘要：2017年10月26日，教育部颁布《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》，并公布了认证标准，确立“学生中心、产出导向、持续改进”的基本理念。本文拟将师资培养核心课程《综合英语》为教改研究对象，运用外语混合式教学模式进行教学实验，探索适合师范类专业认证要求落地的综合英语课程，促进英语师范专业人才培养质量上台阶。

简介：应用型本科英语(师范)专业人才培养方案要求人才培养规格多元(素质、知识、能力)统一,并以能力培养为主线。在以学生为中心与主体——以教师为主导与辅助者教学理念指导下,分析英美文学课教学目标、内容与现状,对课程教学模式进行研究设计、实践探索,会有效促进新型本科英语(师范)专业人才培养目标实现。

简介：摘要本文研究和探讨了师范类高专英语专业课堂中的教师提问。笔者分别从问什么、怎样问及问后评价三方面提出了改进师范类高专英语专业教师课堂提问的教学建议。

简介：主要以咸阳师范学院为例,从学校生态环境、课堂生态环境、学生心理环境三个维度分析影响该校艺术专业大学英语课堂教学的因素并就如何构建艺术专业大学英语生态化课堂提出了有效的建议,旨在提高艺术专业大学英语课堂教学质量。

简介：英语师范专业的教学对于提升学生应用技能水平起到了至关重要的作用,因此,怎样提升其教学实效性是当前师范英语教师应该重点关注的问题。文章从英语师范专业教学在应用技能培养方面存在的不足谈起,分析了英语师范专业教学实效性不强的基本原因,在此基础上,提出了＂以用定学＂的教学方案,并探讨了几点提高英语师范专业教学实效性的策略。

简介：鉴于目前中小学英语教师对交际教学的主张日渐给予肯定,本文探讨对师范院校英语专业学生进行英语语调教学的可行性。首先回顾了中外学者对英语作为外语或第二语言教学中是否主张语调教学的问题所展开的讨论,继而回顾有关的实证研究,以表明在师范院校中对英语专业学生进行语调教学的可行性。本文主张采纳金顿的理论框架分三个步骤来实施课堂英语语调教学:1)介绍并阐述其理论构架;2)实施由静调到动调的语调教学过程;3)引入语言交际情境进行集中训练。这一教学主张之宗旨是强调用实例强化学生对语调的认识及敏感程度进而有效地提高口语表达能力。本文在总结该教学思路对提高英语专业学生对英语语调的积极影响的同时也指出其局限性。

简介：该文关注英语学习者"听、说、读、写"四项基本技能中写作技能的提高,笔者指出写的训练应该贯穿于整个教学过程,寓写于听、说、读等诸方面的训练中,注重写作过程的指导,才能真正全面提高学生写的能力。

简介：摘要：基于项目的教学模式是一种新兴的互动形式的教学模式，这种教学模式在教学实践中逐步被广泛借鉴和应用。英语口语教学更加注重学习环境的营造和学习气氛的渲染，因此口语教学中更加适用PBL教学模式，且往往会取得较好的效果。主要探讨基于项目的学习模式的定义及理论基础，讨论PBL这种教学模式在师范英语口语教学中的具体应用。

简介：本文以南昌师范学院2014级英语教育专业30名专科生的作文《我所追求的职业》为研究材料,通过量化的统计归纳与质性的叙事分析,揭示专科英语师范生专业身份认同的动态变化,从而为高校英语师范生的培养或转型提供真实而生动的材料,也为将来填报高考志愿的学生提供参考。

简介：依据Halliday（1967）的英语语调三重系统理论，以语调短语划分（Tonality）为切入点，考察师范院校英语专业学生对英语语调短语边界的感知及理解情况。结果表明：师范院校英语专业学生能够较好的感知到对比组中两个句子语调短语边界位置的不同，但不能较好地理解由于语调短语边界不同而引起的两个句子在意义上的不同。