简介：英国是世界上最早实行班级授课制的国家之一。他们在发挥这一现代教育制度长处和优势的同时，也采取相应的措施弥补其在个别教育方面的不足。为此，英国中小学的教学组织始终保持着课程教学和个别辅导两个系统。课程教学系统以教研组（按学科划分组成）为纽带，由任课教师组成，其主要职责是面向全班学生系统授课：个别辅导系统以年级组（按年级划分组成）为纽带，由辅导教师组成，其主要职责是对本年级儿童进行个别辅导。这种双轨并行的教学组织形式既发扬了班组授课制系统讲授、成批培养、大规模提高教学质量的优势，又克服了其在因材施教上的不足，充分照顾到了每个儿童的个体需要和个性发展。

简介：英国是在中小学开展信息技术教育最有代表性的国家,是世界上最早将信息技术课列入国家课程的国家,也是最早提出把信息技术整合于其他学科的国家.本文从英国信息技术教育的历史发展、课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价等几个方面对英国信息与通讯技术课程做了详细介绍,以便为我国当前开展的信息技术教育提供一定的借鉴.

简介：教师评价是维系和提高教师素质的一项重要手段，然而我国当下的相关机制亟待完善。鉴于此，文章试以英国中小学教师评价机制的发展及现况作为讨论对象，运用文献查阅法与文件分析法，分别从其目的、标准、方式等六大基本方面进行探析，以期为我国相关改革的深化及路径选择提供思路。

简介：本文以“营销”为视角，考察了英国中小学别具一格的地理教育，阐述了英国中小学“营销式”地理教育的营销理念、营销策略、营销对象和营销效果。

简介：2010-2011年，英国教育部发布了一系列教师教育改革政策，目的为提高教师质量，内容之一是充分发挥中小学在职前教师教育中的作用。而职前教师教育主要由实习指导教师负责。文章以英国职前教师教育改革政策为背景，研究英国大学培养中小学实习指导教师，包括其遴选、职责、培训；分析社会机构培养中小学实习指导教师，包括新实习指导教师培养、有经验实习指导教师培养；发现高校主导与社会参与为其重要特征，未来仍需继续关注其动态与变化。

简介：无论是中央集权还是地方分权的国家,都要设立一系列的机构,利用各种不同的手段来对中小学校教育进行管理。在英国,进入20世纪70年代后,主要借助于经费控制、行政力量、市场调节和法律约束等手段实现对中小学教育的管理,正是这种灵活、多样的管理机制,很大程度上确保了英国中小学教育的质量,并因此推动了英国中小学教育的整体、飞速发展。

简介：教师评价是维系和提高教师素质的一项重要手段，然而我国当下的相关机制亟待完善。鉴于此，文章试以英国中小学教师评价机制的发展及现况作为讨论对象，运用文献查阅法与文件分析法，分别从其目的、标准、方式等六大基本方面进行述析，以期为我国相关改革的深化及路径选择提供思路。

简介：本文对英国中小学校教师评价指标体系（含括英国政府所颁布的教师教学行为评价指标和英国教育标准局对中小学校教师进行督导评价时所使用的评价指标）进行了深度的研究和述评，旨在为我国教师评价指标体系的构建提供借鉴。

简介：英国中小学教师教育分为培养、任用、培训三个阶段；实施机构有大学教育学院（系）、高等教育学院和艺术中心（艺术学院）；培养模式有“4＋0”和“3＋1”。学习和借鉴英国教师教育的做法和经验，我们应尽快制定教师教育的行业标准和专业标准，高度重视中小学在师范生培养中的作用，切实加强师范生教育实践活动，十分注重教师职后培训，促进教师专业发展。

简介：

简介：最近,英国贝尔法斯特市的斯特拉米利斯学院的麦格芬恩博士对北爱尔兰1722名中学生和2740名小学生的饮食状况进行了调查研究。结果表明,只有11%的学生早餐是比较合理的,而77%的学生早餐吃得很少,尤为严重的是,还有6.5%的学生早上空着肚子去上学,其中,女学生是男学生的两倍。针对这种情况,麦格芬恩得出结论,在小学应

简介：本文根据笔者在英进修时所掌握的第一手资料较系统地介绍英国中小学的现行历史教学法，主要有历史想象法、游戏法、微型专题法、角色扮演法、课堂讨论法、多科协作法等，此外还介绍了社会各团体对历史教学的支持，以及考核学生的方式。

简介：2013年9月,英国教育部颁布了新修订的《国家课程》,该文件取代了2000年《新国家课程》所规定的现行标准和要求,将于2014年9月付诸实施.此次修订至关重要的一项内容就是对英国中小学课程评价制度进行改革,这将给英国中小学教育事业的发展带来重大影响.其趋势包括：赋予学校更大的评估自主权;教学与评价的关系更为密切;兼顾所有学生,不让一个孩子掉队;提高对学生的期望.

简介：学校发展规划以提高学校的管理效率为出发点，通过明确学校的办学思路，改善学校办学条件，从而有组织、有计划、有步骤地提高学校教育教学质量。本文主要对英国中小学学校发展规划的内容进行研究，从三个方面去论述：一是英国中小学学校发展规划的内容结构；二是学校发展规划的核心内容；三是学校发展规划的辅助内容．

简介：英国的中小学校董会制度对英国基础教育的发展起到了较大的推进作用。由于在诸多方面都具有优势，该制度成为世界各国中小学校董会的范例制度。本文试对这一制度的发展及现状、构成、职权及运作进行探究，并对其优劣作出评价。

简介：英国2007年开始的课程改革针对国家控制较强、职业化倾向明显、标准过于繁琐等弊端，进行了面向新世纪的改革。它着眼于提高课程弹性，提出了使学生成为成功的学习者等目标，并力图以策略性评价来促进学生个性化发展。这些改革对于我国目前正处于反思和推广阶段的课程改革具有一定的借鉴意义，包括课程目标要适当具体化，课程管理要有更大的弹性，课程实施要“放”、要“活”，课程评价要宽容，课程内容要适当加强职业倾向等。

简介：摘要：环境问题已然成为当今社会发展和进步的主要问题，党的十八大、十九大以来更是十分密切关注生态文明的建设，保护环境已经成为一项全民的事业，那么如何更好地提高全民的环保意识、树立正确环境伦理观、掌握环保知识和技能、形成良好的环保行为习惯将成为我国亟待解决的问题之一。相对于我国的环境教育，以英国为代表的中小学环境教育较为突出，有起步较早，发展较快，体系完整，成果显著等特点。因此本文结合英国中小学环境教育方面的相关文献，梳理了关于英国中小学环境教育的发展历程、性质特点、实践方式和存在问题这四方面，以此启发思考我国中小学环境教育尤其是高中地理教学中环境教育的教学策略。

简介：英国是一个倡导"绅士风度"的国家。这从一个侧面反映出这个民族的文化素养较高。然而,纵观英国的教育,却很难找出专门的德育课程。过去,中小学以宗教课程为主渠道来渗透道德教育。可是进入七八十年代以来,越来越多的英国青少年已开始不信奉宗教,这样宗教课的德育功能也就日渐萎缩。现在除少部分教会创

简介：20世纪80年代以来英国中小学治理董事会的重要性日益凸显,但是其志愿的工作性质、频繁的改革和变动的政策文本、权限逐渐减少的地方当局、复杂多元的学校类型及治理方式及不断上升的问责要求导致董事会负担过重、任务艰巨且复杂,因而其角色和责任鲜为人知。学校治理董事会是教育民主化的产物,更是对教育与学习观念的改变。

简介：1993年7月,英国国会经过长达260小时的激烈辩论,通过了包括308个条款的《1993年教育法案》(下文简称《法案》)。这部定于1994年开始正式实施的《法案》以《1988年教育改革法案》(以下简称《88法案》)为依托,集战后英国各种教育法案之大成,并以其内容之详尽、篇幅之宏伟而居英国所有教育法案之首。《法案》几乎涉及英格兰和威尔士中小学教育的方方面面,被视为未来25年英国教育发展的蓝图。本文拟对《法案》内容作概要性介绍,并辅一定分析,意在指出英国教育改革的新动向。