简介：近年来,高职院校无论是在办学规模、招生人数还是教学理念上都经历了跨越式的发展,职业教育正处于改革的关键时期。秦皇岛职业技术学院信息工程系计算机应用技术专业积极开展校企合作,推行了＂课岗交融、项目主导、工学结合＂的人才培养模式,而如何适应新的人才培养模式,进行切实有效的教学管理模式改革,则是确保人才培养质量、提升教学水平的重要环节。根据秦皇岛职业技术学院教学管理特点对传统教学管理模式进行了分析,并结合＂课岗交融、项目主导、工学结合＂人才培养模式的实施,有针对性地对教学管理模式的改革进行探索与实践。

简介：提出一种基于研究前沿牵引的创新能力培养教学模式,介绍具体改革思路,说明教学改革实践结果。

简介：该文研究了一个多模式流量监控系统的设计和实现,该系统可监控PC上各个进程的网速情况,根据用户需求对流量进行控制。系统具有默认、安全、智能三种模式,普通模式是根据大众使用网络应用习惯来分配网络流量,安全模式是根据黑白名单列表来控制网络流量,杜绝网络流量的浪费和恶意软件的非法行为,智能模式根据用户使用应用软件频率列表智能识别出软件优先级再分配网络流量。本系统利用winpcap成功实现了设计要求。

简介：1990年以来多媒体及互联网的发展加速,并很快的渗透到了许多领域,在教育事业的发展过程中,教学改革在不断的进行创新完善,多媒体与计算机教学协同发展已经成为了当今计算机教学模式的重要组成部分。其利用多媒体信息获得实时性及交互性等特点增加了课堂中的信息量,提高了教学效率及效果,但也有其缺点,产生了许多使人不可不面对的弊端,对于这些在计算机教育中反映出的问题,如何充分的利用好多媒体技术与计算机教学两者之间相辅相成的关系,使多媒体技术与计算机的教学模式不断完善,成为首要问题。

简介：针对MOOC教学模式存在的不足,提出将MOOC与传统教学相结合的混合教学模式应用于程序设计课程,给出教学设计要点,并就混合模式下程序设计课程MOOC建设的几个问题进行讨论。

简介：分析路由交换技术课程传统教学中存在的问题,提出引入CDIO工程教育模式,建立新型的理论和实践课程体系,阐述课程的CDIO能力培养目标,通过把工程项目和授课体系有机结合,在培养学生工程实践能力的同时,全面地提高学生的综合能力和素质。

简介：随着科技的发展和进步,电子信息技术逐渐渗透到社会的各个层面。各中职学校也逐渐加强了对电子科技专业的教学力度,把培养学生的实践运用能力和创新学习技巧作为主要的教学目标。本文主要依据当前应用电子技术教学基础内容,简要阐述对中职学校的教学现状做一些分析和总结,并分享一些创新性的教学方法。

简介：随着我国时代的快速发展和进步,中职校园中计算机教学还需要跟上现阶段时代发展的步伐,这样才能够满足社会中对人才的需求,因此以就业导向为最终指导,优化整个教学工作的开展手段,是提高中职校园中计算机专业学生学习的综合素养基本前提。本文也针对就业导向引导下的中职计算机教学工作开展情况进行分析,找到最佳的开展受到和模式,希望能够改善其教育工作的整体环境,为学生的发展和进步做出贡献。

简介：分析计算机图形学的教学特点和翻转课堂的优势，提出将翻转课堂授课模式引入教学过程，结合教学视频、讲义PPT、相关辅助电子资料和实际项目案例，调动学生学习的主动性。在计算机图形学理论教学和实验教学中应用翻转课堂的基础上，总结该教学方法的优点并提出展望。

简介：针对软件设计模式课程理论内容抽象、实践内容较零散，以及学生普遍缺乏规模化软件开发经验的现状，分析“合作性学习”方式在软件设计模式课程教学中的应用必要性，提出“合作性学习”驱动的软件设计模式课堂讲授内容和实训教学环节的设计方法，说明通过强化合作实践环节的教学激励，促进学生对课程理论知识内容的深入理解，培养学生主动探索的学习能力和切实可用的软件设计模式分析与应用能力。

简介：在计算机全面普及、信息技术突飞猛进的时代,传统的教学模式严重制约了教学质量水平的提升。针对目前军校计算机课程的教学体系以及教学模式的现状及问题,文章将目前军校计算机课程体系划分为3个层次和五大模块,针对不同的课程采取不同的教学模式,构建符合军校学员实际情况的创新性教学方法体系。

简介：分析微机接口技术课程的课堂教学模式,提出基于“问题驱动、实例贯穿”的教学模式,说明该模式在课堂教学中的应用并总结实效。

简介：基于本课题设计的教学模式,尝试以课堂教学为主的混合式学习模式,基于MOOC理念,再造教学流程,重构教学生态链,尝试以课堂教学为主的混合式学习模式,利用优质的开放教育资源及基于MOOC平台自主开发《C语言程序设计》课程对课堂教学进行改造。

简介：针对嵌入式系统相关课程在评价方式上存在的问题,提出兴趣引导及设计多样的教学评价环节,对学生整个学期的学习过程进行评价,阐述这一教学评价的过程方法,并说明教学效果。

简介：分析传统课堂教学与互联网＋环境下教学模式的差异性和教学要素,以计算机通信与网络课程为例,探讨互联网＋环境下课程教学的资源建设、教学平台建设和教学质量监控与评估,以及教学模式的改革探索和过程实施。