简介：摘要：提起高中地理，这一直是让广大学生痛苦不已的学科。诚然，高中阶段的利益课程的学生学习造成了巨大阻碍。尤其是自然地理部分，地球运动板块之下的时区和趋势的计算一直以来都是多数学生学好地理的拦路虎。但是平心而论，很多学生学不会地理除了教材知识本身有难度以外另一个重要因素就是学生没有掌握科学的学习方法也尚未完全形成学好地理这门学科应当具备的素养。因此在本文中，我将详细阐述学生学习地理学科应当具备的几个方面的素养。

简介：摘要：自然地理是高中地理教学的主要内容，其包含了不同地理区域的气候特征、地形特征、位置特征等内容，有利于学生增强区域认知能力。在新课标落实的过程中，高中自然地理教学的方式方法也应当得到创新。因此，笔者结合实际教学情况，对高中自然地理教学的优化策略进行研究，希望能够充分提升教学质量。

简介：摘要：高中地理一般可以分为自然地理和人文地理这两个部分。学生在进入高中时首先要学习的便是自然地理。因此，教师要在此部分的教学工作中做好充足的准备，这样对书本知识有一个清楚的认识，又要密切关注学生的学习状态。只有坚持对这两个方面保持足够的关注。才能帮助学生顺利完成这一部分的学习，提升个人的学科知识储备和专业学习能力。

简介：摘要：随着时代的发展和科技的进步，在新教育改革的指引下，新的教学方式和教学意义也在不断的更新前进。同时因为网络技术的发展，新时期的学生知识层面和阅历层次不同于过去的认识，在高中自然地理规律学习困难的成因方面的问题也不同于以往。作为高中地理教学方面的重要组成之一，自然地理规律因其具有抽象性、一定的概括性和逻辑性难以被学生学习和掌握。尤其是随着教学内容的不断加深，学生在学习自然地理规律中的问题也会越来越多。本文仅是简析高中学生在自然地理规律学习中可能遇到的困难和成因，因材施教，对学生的不同情况和问题针对性的分析和解决，提出合理性的建议，帮助和培养学生解决问题的能力，也对学生提高学习质量以及教学成果的存进作用。

简介：摘要：在现如今的高中地理课程中，即使已经通过全新校改制定了详细的教育改革计划，但现如今仍然存在着地理课枯燥乏味的局面，在大量研究下，笔者认为中学地理教学应重视景观图的作用，准确定位景观图与教材的关系，在不同的教学情境中有效地运用，促进教学效果的提高，培养学生的技能和素质，加强思想情感教育，使学生在景观图的支持下，减少地理学习的难度，使学习活动更加灵活、高效。

简介：摘要：核心素养的培养已经成为目前中学地理教学的重要目标。本文以自然地理“洋流对地理环境的影响”为例，采用“以情境为依托”、“以问题为主线”、“以思维为中心”、“以探究为手段”的教学设计策略，以促进学生的区域认知、地理实践力、综合思维和人地协调观的形成和发展。

简介：摘要：本节课主要讲解纬度地带性分异规律和干湿度地带分异规律。其中纬度地带分异规律的主导因素是热量，干湿度地带分异规律的主导因素是水分。

简介：摘要

简介：

简介：【摘要】：交互式电子白板顺应教育信息化的发展趋势，在实现传统教学手段黑板+粉笔的同时，又带有现代教学技术的优点，成为近年来活跃在课堂改革中的新宠。作为现代技术支持的新的教学工具，交互式电子白板更加强调以学生为主体，调动学生参与课堂的积极性，提升学习效率。那么笔者学校利用交互式电子白板的现状如何呢，笔者通过走访、问卷调查，针对本校高中地理教学，分析交互式电子白板在高中自然地理教学中的应用现状，提出相关的策略，为高中地理教学提供一定的参考。

简介：摘要：高中地理既有理科的严密性与逻辑性，又具有文科的形象生动与灵活。学习高中地理的方法很多，也因人而异，但我认为比较好的方法主要有：培养对地理的兴趣，文理兼容的学法，重视地图，高初中知识有机联系等几个方面。

简介：摘要：高中教育将地理归纳于文科之中，很多学生认为地理是一门只需要背、记的学科，用学习历史、政治等学科的方法学习地理，效果并不理想。要想学好地理，必须弄清楚地理学科的特点。高中地理内容包括自然地理、人文地理、区域地理，以及支撑地理学科的地图、遥感、地理信息系统等专门的学科知识。地理既不同于物理、化学、生物等理科课程，又区别于政治、历史等文科课程。学生只有掌握科学的学习地理的方法，才能学好地理。

简介：摘要：二十一世纪是知识经济的时代，初中地理学科不仅要着眼于学生基础地理知识的教学，还要培养学生的思维能力和实践能力。随着新课程改革进程的稳步推进，初中地理教学强调了学生地图技能、空间视角、综合思维和人地观念的培养，而这些综合能力素养又与地理学科核心素养相符合，因此越来越多的教师展开了基础核心素养的教学探究。基于此，本文章对初中地理学科核心素养培育路径进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：地理学科核心素养是指学生应具备适应终身发展和社会发展需要的地理学科品质和地理核心能力。地理学科核心素养的培养，最重要的是要从实际出发，贴近生活，让地理课堂所学为生活所用。基于此，本文章对初中地理学科核心素养培育路径进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：兴趣，是最好的教师。提高学生的兴趣不仅可以有效集中学生的注意力，还可以提高学生对地理知识学习的热情，进而提升初中地理教学质量。教师在地理教学过程中可以采用寓教于乐的教学方法，设计恰当的教学活动，提高学生学习地理知识的意愿程度，深度开发学生学习的潜力，最终提高学生学习初中地理兴趣。接下来，本文将根据案例详细阐述，在教学过程中教师如何正确科学的应用寓教于乐教学方法，提高学生初中地理学习兴趣。

简介：摘要：地理学科核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的，必备的地理学科品质和地理核心能力，是所有学生都应该具有的关键的、必要的共同素养，是地理知识、地理学科能力和情感态度与价值观等的综合表现。因此，在地理教学中培养和提升学生的地理核心素养应该是地理教师研究和关注的重要方面。基于此，本文章对初中地理学科核心素养培育路径进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：地图是地理学习的灵魂，也是教师进行教学以及学生进行学习的基本工具，有人形容地图是地理的第二语言。学生缺乏读图能力，学生对地理学习的积极性就会下降，学生对地理知识的理解就会更难，地理课堂教学的效率自然也就会降低。本文笔者以《中国的地理差异》这一章为例，首先分析了读图能力的概念，其次阐述了读图能力的培养对于地理教学的意义，最后探讨了初中地理学生读图能力的培养策略。

简介：摘要：有节奏的敲击声和朗朗诵读声将我们带进了地理课堂，看着孩子们愉悦的神情、活泼的表现，我们不由得想参与其中，共同探寻地理知识的深奥与情趣。下面，笔者将从地理歌谣的诞生、地理歌谣的创编、地理歌谣的应用、地理歌谣的影响等方面出发，浅谈歌谣让地理学习生动起来。

简介：

简介：摘要 ： 地图能力是生活中必不可少的能力，涉及到我们生活的方方面面。在教育目标中，既要重视对学生读图能力的健全培养，又要对学生地理知识着重培养，引导学生在这个学习过程中把握在地理知识的基础上掌握读图能力。因此，初中地理 教育不仅仅只是 简单的教学，更加注重对学生的读图能力的培养。本文将围绕基于初中地理学生读图能力方法和培养方面进行探讨和分析。