简介：本研究以芥菜型油菜（BrassicajunceaL.）核不育系1161A和温敏雄性不育系K121S的BCF1为作图群体，采用混合群体分组分析法（bulkedsegregantanalysis,BSA）定位油菜温敏雄性不育系K121S的育性转换基因（Fc）。研究结果表明，从86对多态性SSR引物中获得了5个连锁标记：Ol11-G11a、Na10-F06、Na14-G10、CN48和BrGMS961，其中Ol11-G11a、Na14-G10和Na10-F06等3个SSR标记与K121S育性转换基因的遗传距离较近，分别为1.6cM、11.0cM和19.7cM。本研究结果可为油菜温敏雄性不育系K121S的育性转换基因的图位克隆及其利用提供依据。

简介：摘要：幼儿生活在家庭与学校之前，幼儿的生活学习的提升，需要双方的共同努力，同时，家园合作对幼儿良好的行为习惯的培养起着幼儿重要的作用。但是，就目前对幼儿的教育情况来看，家园合作并未发挥出很好的效果，主要原因是家庭与学校在对幼儿良好行为习惯培养过程中并未充分的融合在一起，并且对家园共育的重视程度不高。本文以此为背景，分析家园合作中存在的问题，进而制定出相应对策，以期促进幼儿的健康成长

简介：摘要：幼儿生活在家庭与学校之前，幼儿的生活学习的提升，需要双方的共同努力，同时，家园合作对幼儿良好的行为习惯的培养起着幼儿重要的作用。但是，就目前对幼儿的教育情况来看，家园合作并未发挥出很好的效果，主要原因是家庭与学校在对幼儿良好行为习惯培养过程中并未充分的融合在一起，并且对家园共育的重视程度不高。本文以此为背景，分析家园合作中存在的问题，进而制定出相应对策，以期促进幼儿的健康成长

简介：摘要绘画中情感的表达，是衡量一个艺术家艺术造诣高低的标准。评判一幅作品的好坏，我们首先看见或者首先感受到的是整个画面的意图或张力，而不是关注那些形成这意图或张力的手段，而应更注重感觉的表达和情感的表现，把握客观物象更生动的一面。本文从珂勒惠支的“苦难意识”到弗洛伊德的“孤独情结”无不诠释着“悲情”。作品的精神气质有着明显的夸张，让观者产生了强烈共鸣，这也正是他们个人情感的转换感动了观众。

简介：作为一种影像,作为一种图像,作为一种画面,摄影不仅仅是一种现实的简单再现模仿,其中总是蕴藉着某种意蕴,表达着某种思想感情,传递着摄影家的感觉体验。因为,摄影照片总是摄影家主体的一种视看,纯粹意义上的机械客观的＂看＂并不存在,即便是所谓绝对客观写实的记录摄影,也不可能完全排除摄影家的感觉体验和思想感情。从这个意义上,我们说摄影影像总是不同程度地具有意象性的特征。

简介：

简介：摘要家园共育就是家长和幼师之间共同协作、共同努力、相互信任的系统过程。而良好的教师与家长的关系能使幼儿教师在实践中得到情感上的支持，并给予幼儿良好的教育。如美国教育社会学家威拉德·沃纳所指出的“从理想的观点出发，幼儿教师和家长在以下两个方面享有共同特点大家都希望幼儿能在良好的环境中良好的发展但事实上，他们却生活在不信任和敌意的环境中。都希望孩子好，但是，是不同的‘好’，所以，由此引发的冲突不可避免。”

简介：摘 要：由于幼儿年龄较小的特点，幼儿园和家庭是其主要的活动场所，也是幼儿健康成长不可或缺的环境。父母及幼儿教师言行对其有重要影响，家庭与幼儿园应互相配合，才能为幼儿健康成长创造有利条件。在幼儿教育中，幼儿园与家庭的优势互补，紧密协作明显提高了幼儿教育的成效。

简介：【内容摘要】   家庭和幼儿园是影响幼儿发展最主要的两大环境。长期以来，教师往往不能充分发挥家长的作用，形不成教育孩子的双向互动，也不可能使家园共育取得良好效果。家长和教师应在教育孩子的过程中，互相学习，共同提高。只有建立了平等合作的伙伴关系，家园双方才能互相沟通，密切配合，形成共育局面。

简介：【摘要】：快乐体育不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还要发挥集体性、培养耐劳性、激励竞争性、重视环保性、珍惜审美性。体育教学中，思想教育要耐心、体育游戏要精心、队列练习要用心，提升体育核心素养，维护学生身心健康。

简介：摘要:

简介：本文旨在从认知语用学的角度,运用关联理论对会话中话题转换现象的理解过程进行分析.分析表明:话题转换的"不关联"是存在于语义层次上的,而在语用层次上,话题转换的两个话题之间存在最佳关联.这种关联性不取决于建立在话语语言意义上的前提,而存在于明示交际行为本身.

简介：学生学习方式改变的前提和保证是教学方式的改变。研究性学习课程实施的好坏关键是教师。要让学生学会研究性学习，教师具备研究性品质和能力更为重要。教师还必须凭着对教育事业的责任心和事业心，积极主动地探索创造性的工作。教师的角色、观念、知识结构、教学行为在研究性中将发生巨大的变化。

简介：当代伦理道德重构必然涉及传统伦理资源的开发与运用。开发、运用传统伦理资源,所涉及的一个前提性问题是传统伦理资源向当代有效转换如何可能？对这一前提问题的求证,既涉及到重新审查传统伦理的视域范围,也涉及到对传统伦理的实质构成内容、本质规定和价值导向的重新确认,更涉及到传统伦理资源向当代转换的原则确立与方法探讨。此三者,构成本文讨论的基本内容,并企图通过这种讨论,为传统伦理资源的当代转换提供认知视域、价值原则和宏观操作方法。

简介：线粒体在生理情况下是细胞的能量转换器,支持细胞存活;在缺血再灌注损伤时则中介细胞凋亡和坏死,线粒体通透性转换孔（mitochondrialpermeabilitytransitionpore,MPTP）在此过程扮演了关键角色.抑制MPTP的开放是心肌保护最有前途的药物作用靶点之一,该文综述其研究进展.

简介：小学科学实验基本上可分为两大类：验证性实验和探究性实验。所谓验证性实验就是在学生既得知识经验基础上设计出程式化实验方案，再由学生通过观察和操作，验证并巩固习得知识同时培养实验技能的实验方式。而探究实验则是指学生在生活实践和学习新知过程中发现问题，为探索未知知识，通过自己设计并实施计划，以直接或间接的直观材料为研究对象，结合已有的知识结构进行观察、试验、讨论，总结出新观点、新规律的实验方式。两类实验既有较大区别又相互补充、相互验证，在科学教学中缺一不可。本文以“探究蚂蚁的通讯”为例，试谈验证性实验和探究性实验的区别及其转换策略。

简介：

简介：摘要：食育是幼儿教育中的重要内容，在当前的幼儿教育中，教师应该积极探讨有效的食育方法。教师也应该看到家长在幼儿食育中的重要作用，积极与家长合作，通过家园共育，有效地促进幼儿食育教育不断向前发展。在当前的教学中，由于部分教师缺乏教学经验，在幼儿食育教育中仍然存在不少问题。文章总结了前人幼儿食育教育的经验，结合自身家园共育的实践，分析了在当前教学中家园共育下幼儿食育教育的必要性，并探讨了家园共育下幼儿食育教育的有效策略，希望本文能为教师推动幼儿食育教育向前发展提供一定的参考。

简介：摘要：如今，教育在全国进行普及，人们深刻的认识到受教育的重要性，大家的文化水平和素质修养也在日益提升。现在家长更注重的是幼儿身心的发展以及学前教育的质量。总之，提高家园共育的有效性和实效性是一个普遍而又特殊的问题。

简介：摘要：高中正是青少年学生身心健康发展的重要时期，班主任良好的教育教学能力有助于学生树立正确的价值观和人生观。高中阶段的德育工作是十分重要的。但是家庭教育也是不可或缺的。教育家苏霍姆林斯基说过：“教育体系的逐渐完善，其社会性的不断深化，这并不是指不需要家庭教育，而是体现家庭教育的重要。”高中阶段是学生成长路程上重要的转折点，为此，家长和学校的“家校共育”效应具有重要教育意义。本文以“家校共育”的实践性为探讨主题，分析其意义和策略。