简介：教育政策研究中心（TheCenterforEducationPolicyResearch，简称CEPR）是美国哈佛大学著名的研究中心之一。美国宾夕法尼亚大学公布的《2014年全球智库报告》、《2015年全球智库报告》关于教育政策领域的顶级智库排名中，教育政策研究中心连续两年排名第六。教育政策研究中心不仅建立了强大的关系网络，而且拥有人才资源和国家支持两大优势。通过开展众多项目，分析有关学校、教师和学生水平的数据，以解决教育政策中的难题，促进美国教育改革。本刊特约记者通过文献法和访谈法等多种途径，从该智库的运行概况、研究重点等几个方面进行呈现，以期对我国教育智库建设和发展有所启示。

简介：美国教育政策研究中心（CEP）关于“不让一个孩子掉队”法案的政策研究报告，以年度报告的形式，从联邦、州和学区三个层面对NCLB的执行情况进行了全面研究；以价值中立的研究立场呈现了政策执行的动态过程，但是却缺乏对政策本身的方法论反思。其关于政策执行研究的丰富性和动态性、研究方法上的科学性，以及由于研究立场的中立而带来的结论的似是而非，都是我国政策研究的借鉴和警醒。

简介：根据2009至2015年宾夕法尼亚大学发布的全球智库报告,布鲁金斯学会连续几年一直是全球综合实力排名第一的智库,其下属的布朗教育政策研究中心也在教育智库排名中名列前茅。该智库以开展独立、高效、创新、实用的研究为使命。纽约市市长迈克尔·布隆伯格曾表示＂在华盛顿,它超越了党派竞争而获得特别的尊重,这对以党派来排序的华盛顿来说不是一件容易的事情。＂杂志《外国政策》表示,＂布鲁金斯学会丰富的经验,为当今美国面临的几乎每个关键问题都能提供创新的解决方案。＂本刊特约记者通过文献法和访谈法等多种途径,从该智库的运行概况、研究重点等几个方面进行呈现,以期对我国教育智库建设和发展有所启示。

简介：改革开放以来,我国教师教育政策研究日益丰富,取得了丰硕的成果。为进一步深化研究,基于近30年来文献资料分析,归纳教师教育政策研究的现状与特点,并在此基础上反思教师教育政策尚存的问题与不足,为今后教师教育政策研究、制定与实施,提出合理化的建议和参考。

简介：2004年11月13日，建设部政策研究中心主办的。住房保障政策论坛”在四川成都郫县召开。来自全国各地从事经济适用住房、廉租住房等住房保障工作的各级领导和专家学者共100多人出席了会议。会议就当前住房保障的现状、存在的问题以及未来发展走势进行了广泛的交流，并对建立健全中国住房保障制度提出了很多可操作性的对策建议。

简介：中国教育政策研究的发展历程并不长,从过去20年的学术出版、研讨会、课题研究中可以看出,教育政策研究领域出现了政策型研究与研究型政策的倡导、教育政策研究的学科化努力、理论导向的教育政策经验研究和重大教育政策研究课题和教育决策智库的主导这四个方向的努力。教育政策研究中出现的概念、主题与特定时代政府所推行的教育改革的各种形态、结构之间建立了一种对应关系。教育政策研究者群体没有清晰的边界,没有形成稳定的学术共同体,共同致力于学科范式的建立、学术概念的清理、理论建构的代际传承。中国教育政策研究的范式还在艰难的形成过程之中。

简介：本文通过对有代表性的美国教育政策执行研究的回顾,将美国教育政策执行研究划分为三个阶段。对每个阶段教育政策的背景和特点做了梳理,对每个阶段教育政策执行研究的研究方式进行了总结。在此基础上,对未来教育政策执行研究的发展趋势做出展望。

简介：教育智库是教育政策研究和咨询机构。党的十八届三中全会提出加强中国特色新型智库建设,建立健全决策咨询制度。中国教育政策研究院成立于2010年,是国内影响最大的半官方教育政策研究机构。吴康宁提出教育改革国家智库应具有独立运行、职能专一、学科协同、多样发展四个基本特征。从上述四个角度分析中国教育政策研究院在中国教育智库建设中的探索、运行模式,并尝试展望中国教育智库的发展前景。

简介：二美国环境外交政策的动因（一）美国的环境外交政策始终是为其本国的国家利益和国际政策服务的,生态环境问题会影响到美国与其他国家特别是发展中国家的关系,本文将对生态环境问题对美国的影响以及美国的环境外交政策作一个粗浅的分析

简介：近16年我国教师教育政策研究热点主要围绕两大主线和六个领域展开。两大主线为教师教育政策分析、过程研究与教师职前、职后教育政策研究;六大领域包括教师教育政策的价值取向及其政策困境与政策建议研究、国外教师教育政策的启示研究、教师教育政策过程研究、教师教育一体化背景下教师培养与培训的政策分析、教育公平视域下教师教育政策变迁与教师专业发展现状及伦理精神研究、职前教师教育的学费政策研究。当然,我国教师教育政策研究还需要在文本分析、环境分析、评估研究、方法创新、多学科视角等方面不断拓展。

简介：美国语言教育政策有着深刻的历史和文化动因,主导美国主流文化的同化理论是其重要原则。美国的语言教育政策在唯英语运动与双语教育之间摇摆,其实质是以英语为中心的单语主义。

简介：摘要本文以美国外语教师职业资格标准为主线，运用历史分析方法将美国外语教师教育发展史分为五个时期，并对每个时期的象征性事件和国家政策作简要介绍和评论，希望对我们的外语教师教育和资格标准的制定有所启示。

简介：<正>在美国的哥伦比亚大学校园里有一所为全美国新闻工作者所瞩目的高级研究中心。它就是美国第一所专门研究大众传播与传播技术发展的甘纳特媒介研究中心(GannetCenterforMediaStudies)。这个研究中心是纽约罗彻斯特·甘纳特基金会属下的一个研究机构。该基金会已为研究中心提供了二千五百万美元的资助,用以研究各种与新闻有关的项目。甘纳特研究中心由一个顾问委员会主持工作,决定具体的研究计划和总的方向。这个委员会由一些著名高校和院

简介：美国资优教育的发展由来已久,其中美国国家英才研究中心是一个非常有影响力的资优教育研究机构。美国国家英才研究中心的主要工作包括三方面：一是识别、培养与发展来自不同种族和社会经济背景的学生,促进其潜力得到最大化的挖掘;二是对开展资优教育研究和实践的学校或社区进行考察,探索相关背景因素如何影响研究结果或实践效果以及哪些因素使得预想的目标难以达成;三是建立全国性合作组织,成员包括研究者、实践者、政策制订者以及其他利益相关者。识别＂资优生＂和资优教育的课堂实践是其开展工作的两个关键角度。美国资优教育的研究及实践对我国资优教育工作具有一定的启发意义。

简介：1概况根据中国气象局上海台风研究所（STI／CMA）和美国飓风研究中心（HRD）的双边合作备忘录，笔者受STI／CMA委派，于2014年7月至2015年6月在世界一流热带气旋科研机构HRD进行客座访问研究。期间，除与美方科学家共同开展台风相关观测研究工作外，还观摩了美国飓风外场观测试验的组织实施过程，关注了其科研业务现状。

简介：摘要:“肯定性行动”这一术语最早出现在肯尼迪总统签发的行政命令中，是美国联邦政府在20世纪60年代中期正式形成的一项政策，用以解决种族歧视问题和性别歧视问题。实施综合选拔招生制度的美国高等教育机构也普遍将肯定性行动应用于教育领域，即采用肯定性录取政策来纠正和补偿因种族歧视导致的少数民族群体受教育机会不均等现象。然而,这一政策的实施却引发了有关学者的广泛争议，焦点之一就是关于肯定性录取政策是否符合平等权原则。本文主要以美国高校的肯定性录取政策为研究对象，对这一政策的合宪法进行分析和探讨。

简介：民生不仅是教育政策的重要概念，而且是教育政策研究的重要立场。作为民生问题的教育，其实质就是要实现怎样的教育发展和怎样发展教育。民生视角的教育政策研究渗透着人本思想和人文关怀，把承认和增强民众的利益作为理解和解决教育问题的出发点和落脚点，强调倾听基层民意、兼顾不同利益、协调平等与效率、沟通官方与民间。这一研究的工作路线可以提炼为民生立场、热点聚焦、舆论解读、学理探究、资政建言。以“在家上学”现象为例，验证民生视角的教育政策研究的可能性及其现实意义，认为国家提供的强制性义务教育是保障受教育权利的最有效途径，具有充分的合法性，但家长的教育选择权同样具有历史的和伦理的正当性。如何超越公民受教育权利与国家教育权力的二元对立，真正实现民意与法律的良性互动，这是“在家上学”现象面对现实提出的问题。

简介：

简介：有机会去美国体验他们的基础教育，真是令我大开眼界。回想起来真有很多值得学习和思考的地方。以下是我的一点感受，供大家参考。

简介：美国教育主要由政府提供，由三级政府：联邦政府、州政府和地方政府（学区）控制和资助。在小学和中学，课程、资金、教学和其它政策都由当地选举产生的学区委员会决定。教育标准和标准测验通常由州政府制定。美国小学学制一般为5年，初中和高中加起来是7年。地区之间有差异，一般为初中3年，高中4年；或者初中4年，高中3年。小学、初中和高中总共是12年，和中国一样。