简介：本文针对如何转化学困生提出了几点建议。

简介：绿色建筑是利用现有的科学技术来构建符合人类的最佳生存环境，同时又尽量避免对外部环境施加不利影响的生活及工作空间的建筑，本文就绿色建筑的进行了探讨。

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简介：化学是一门以实验为基础的自然科学，以实验为基础是化学学科的重要特征。实验在地位、功能、内容以及教与学的方式等方面，都发生了较大的变化，从实验探究、实验事实、实验史实和实验方法论等角度改进高中化学实验教学。

简介：摘要近几年来，我国的环保理念不断加强，我国不断出台政策推动环保事业的发展，许多科研单位不断研究环保技术，环保性能的好坏成为衡量行业的重要标杆。在城市建设方面，我国也在不断加快环保化进程，出台了一系列环保指标，旨在推进绿色城市的发展。本文从绿色建材的角度阐述了绿色化城市的发展，通过介绍绿色建材的性能指标及其重要性，探究了绿色建材咋绿色城市发展中的应用现状以及应用前景。

简介：摘要随着我国经济的快速发展,促进了建筑行业的发展和进步。而由于经济发展带来的环境污染,同时导致了大气污染,温室效应等等环境问题。现阶段,土木工程施工中越来越重视建筑材料的安全和对环境的保护,因此人们会更多地采用绿色材料应用于土木工程和施工过程中。绿色建筑材料简称绿色建材,其能有效地保护建筑物,使建筑物更加安全,可靠,同时绿色建材也是一种很绿色环保的材料。

简介：高中化学作为高中理科基础学科的重要组成部分，学习的质量直接影响学生后期理科课程的整体学习。因此，教师对于高中化学的教学必须引起足够的重视，本文就此讨论了优化高中化学教学的相应的方式方法。

简介：化学实验探究性学习是化学实验教学中的一个崭新的课题，需要广大教师的共同探索和实践。本文主要从以下五个方面介绍了化学实验探究性学习教学的方法，原则，步骤以及教学过程中应注意的问题。

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简介：摘要随着科学技术的进步，我国对地球化学元素的丰度研究也日益增多，人们对于化学元素的地球丰度认识也更为深入。基于此，本文将针对地壳、地幔、地核的元素丰度进行分析，进而提出地球的元素丰度的研究分析，希望可以对化学元素的地球丰度研究有所帮助。

简介：摘要速度训练为运动员训练的主要内容之一，分析其生物化学特征，有助于我们高中生掌握正确的速度训练方法，提高我们的身体素质。本文首先分析了速度训练的生物化学基础，阐述了速度巡林的生物化学训练原理。重点从最大负荷法、无氧功法、乳酸能商法三方面出发，对以生物化学知识为基础的速度训练方法进行了总结，以期能够提高速度训练的合理性，改善训练效果。

简介：本文结合我国矿床研究及找矿方法现状，把构造地球化学找矿方法从构造地球化学找矿的依据、基本理论原理、特征及其在寻找隐伏矿床经济高效特点等做了一个系统的阐述，并指出构造地球化学找矿方法对我国矿产资源开发利用具有重要的社会经济和科技创新意义。

简介：摘要虽然我们社会的经济在高速的发展，我们的生活水平也在不断地提高，但是我们赖以生存的生态环境正在遭受这严重的破坏，能源危机促使这我们人类对现代建筑工程对生态环境的影响进行了非常深入的思考。这几年年来，在各个领域中可持续发展的观念深入人心，绿色环保的可持续发展也渐渐进入到建筑行业，绿色建筑监理这个全新理念的推出，则正好体现了人文、建筑和生态环境之间的良性循环。本文主要是对我国绿色建筑监理的现状进行详细分析，从而找到了比较完善的解决对策。

简介：作为贸易大国，对外贸易发展必然会涉及有关绿色贸易壁垒的问题。事实上，绿色贸易壁垒已影响到我国对外贸易的发展。因此本文在介绍绿色贸易壁垒的基础上，探讨了我国如何应对绿色贸易壁垒的对策措施。

简介：本文首先在绿色制造模式实施过程特点及影响因素系统动力学分析的基础上,建立了基于微分方程的绿色制造竞争扩散模型。然后,讨论了竞争扩散模型的稳定性,模型参数对扩散过程的影响,给出了相关结论。最后,为了得到更合理的模型参数,提出了扩散模型的参数辨识方法,得到模型中参数的最优值,并说明了模型的应用及调控策略。该研究揭示了绿色制造模式的扩散行为,提供预测先进制造模式未来发展的定量方法,及政府调控的理论依据。

简介：摘要在高中化学课程中，氧化还原反应是非常重要的一部分内容，但由于有机化学中的氧化还原反应与无机化学中的氧化还原反应存在着一定的差异，因而我们在学习有机化学中氧化还原反应这一部分的内容时，往往会遇到各种各样的困难。为此，本文对有机化学中氧化还原反应的基本概念进行了总结，并对氧化反应与还原反应的判断等其他知识点展开了探析，希望能够给大家的学习带来帮助。

简介：教学是一门科学,也是一门艺术。新课导入是教学的重要和必要环节，是衡量教师教学艺术水平高低的标志之一。艺术地导入新课，能给听课者以耳目一新的美感和艺术上的享受。本文简单介绍几种在平时化学教学中常用的导入新课的方法。

简介：“绿色大学”的评价体系有绿色教育、绿色科研、绿色管理、绿色校园、绿色实践5个一级指标，这些一级指标又有教育理念等19个二级指标组成；在这些评价指标的基础上，由模糊数学的基本原理，对“绿色大学”建设水平进行评估，以评促建，进一步推动“绿色大学”的创建工作。

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