简介：经济地理学是地理科学系统中最发达的一门分支科学,　　经济地理学近代的形成过程有三个源流,经济地理学

简介：经济地理学是地理学的重要分支学科之一,经济地理学的教学质量是反映地理学专业整体教学水平的重要指标.随着我国经济体制从传统的计划经济转向市场经济,为经济地理学的发展提出了许多新课题,经济地理学教学内容更要理论联系实际,不断更新、修正.教学的革新包括内容、手段、方法、理念等方面的更新,但教学内容的革新是核心,而内容革新的关键是教材.本文在多年教学工作的总结与研究上,就目前高师普遍使用的教材和的特点和教学效果进行分析,并根据形势发展的需求,提出经济地理学教学内容、方法和理念等方面的改革的方向.

简介：本文受相关学科的研究启发,并根据作者从事经济地理学的学习和研究体会,提出关于经济地理学研究创新的六点建议:建好基础数据,创新研究方法,激励思维创新,营造创新环境,培养扎实的学风,选择特殊的研究对象.

简介：知识经济这一概念恰当地概括了当今世界经济的特征和发展趋势,知识经济将改变人类社会经济生活的各个方面.对于知识经济所引起的这一历史性的变革,已经引起了我国经济地理学家的关注[1],文章从一个经济地理教育工作者的角度探讨知识经济时代的经济地理学理论与教学的几个问题.

简介：本文阐述了经济地理学的几个重要的问题:经济地理学的研究对象、主导产业的选择模式、经济地理信息系统和新世纪经济地理学的发展趋势.介绍了欧美学者、前苏联学者和我国学者对经济地理学研究对象的认识,主导产业的定量指标选择和经济地理信息系统的主要内容,分析了新世纪经济地理学的发展特点及未来的研究方向.

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简介：本文阐述了苏联地理学近几十年的发展变化情况,从纯粹的自然地理学,经济地理学截然分离发展为统一地理学,从经济地理学一枝独秀发展到类似西方人文地理学的社会经济地理学,研究领域不断扩大,而且还分析了产生这些变化的原因。探讨了苏联社会经济地理学中最为流行的观点——系统结构,以及苏联社会经济地理学革新的主要趋向--经济化、社会化、生态化、计量化。

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简介：本文在总结建国以来我国经济地理学发展特征的基础上，分析了市场经济条件下我国经济地理学所面临的理论、实践和研究者专业素养等方面的种种挑战。为适应新的社会经济体制及我国现代化建设的需要，文章认为我国经济地理学发展必须走创新之路，并就学科发展的指导思想、研究主题、理论建设及研究者知识结构改善和思维定式转变等提出了创新思路

简介：<正>金秋十月的最后一天,由中国地理学会主持的人文地理学、经济地理学学术讨论会在上海华东师范大学地理系的协助下于该校图书馆会议厅召开.会上,首先由著名经济地理学家吴传钧教授致辞,然后开始大会发言.尔后,分成经济地理、区域地理、人文地理、城市及人口地理四个专题进行了热烈地分组讨论,其间还听取了上海城市规划院邵新生高级工程师关于上海浦东开发区规划的介绍.11月4日,各专题组陆续在大会上做了讨论总结报告,会议园满结束.1990年标志着八十年代的结束,是本世纪最后十年的开始,我国人文地理学和经济

简介：为何科学革命只发生于欧洲，是李约瑟之谜的重要部分。本文将之归于地理禀赋。宋朝的地理禀赋条件对农本社会的自我延续最为不利。却反以城市工商业和民间海外贸易的繁荣，以及技术创新的频繁著称于世。元朝后中国疆域相对人口获得周期性的扩大，反使中国周期性地向农本社会倒退。自此，中国失去了本土性科学革命的必要条件。

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简介：人才地理学是人文地理学的一门新兴学科，其产生是由社会实际问题，人才系统与地理环境关系和人才地理研究者的研究基础决定的。本文对人才系统与地理环境关系、人才地图、人才地域分布、人才地域结构、区域人才资源配置和开发战略、人才地理学体系等方面进行了研究总结，认为今后人才地理学要坚持调查研究、坚持理论与实际相结合进行专题研究，在此基础上综合创新、进行理论体系的建设。

简介：本文主要论述了体育地理学的逻辑起点、研究对象、学科属性和特性,与地理科学、体育科学和技术科学的关系,以及体育地理学的任务及其研究方法。指出逻辑起点是人地关系组合中自然与社会对人体自身速成的富有自然与社会特性的动作特征;研究对象是人类体育活动与地理环境的关系;学科属性为体育科学与地理学的边缘学科,且具有地域性和综合性。

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简介：在南中国分布着一列著名而且是最大的山系——南岭。南岭不仅是我国亚热带林木和野生动物比较集中分布的地区，地下宝藏也十分丰富，是我国著名的有色金属宝库。

简介：人才地理学是人文地理学的一门新兴学科，其产生是由社会实际需求及人才地理研究者的研究基础决定的。该学科的研究经历了学习积累、专题研究和综合研究三个阶段。目前，在人才系统与地理环境的关系、人才地图、人才地域分布、人才地域结构、区域人才资源配置和开发战略、人才地理学体系等方面取得了研究成果。今后人才地理学要坚持调查研究、理论与实际相结合进行专题研究，在此基础上综合创新，进行理论体系的建设

简介：<正>资料来源：美国地理学协会所编《美国和加拿大地理学系简介,1988—1989》,美国首都华盛顿出版。俄克拉何马大学迈克尔.E.刘易斯,“古暴周期干旱区的国家草原:通过土地使用改变以调整农业的长期评估”.1988.穆罕默德·沙迪,“大学层次地理教师培训及其对利比亚高中地理教学的贡献.”1988.

简介：<正>本世纪,加拿大采用了英国早期(和法属魁北克)课程所使用的教课书和教学法,地理学已被定为小学和中学的一门必修课。这些教育标准通常被省政府所控制,课程安排全国各地不一样。在一些省份,特别是在西部的有些省份,地理学和社会学混为一体。而在安大略地理学已成为学校里一门主要课程。各省的课程内容都有所不同。例如,加拿大地理学,在几乎每个省都要讲授一遍或两遍,只不过是授课的年级不同罢了。人们对1930年以前这些学校地理课的内容的教学方法持怀疑态度,因为当时那些老师同大学和师范学院的地理学专家们没有任何交往。

简介：犯罪地理学是研究犯罪现象的空间发生、发展和分异规律以进行预防和控制犯罪的科学。它具有地域性、综合性、技术性的特点,犯罪地理学的科学体系主要由三部分组成,即犯罪地理学概论、部门犯罪地理论和区域犯罪地理论。对于犯罪地理学的研究内容和目前我国犯罪地理学应承担的任务进行了初步的探讨。