简介:摘要:目的 探讨和分析在胸腔积液细胞块病理组织学诊断中,使用临床病理技术的诊断效果,评估和判断其临床应用价值。方法 以60例胸腔积液病人入组展开此次临床研究;首先完成对病人的胸腔积液标本的采集。然后按照标准方法,将其各制作成细胞涂片与细胞块切片各一份,并针对每种图片分别使用HE染色与免疫组化染色,并得出相应的检查的哈结果。对检查结果展开对比分析。结果 细胞切片免疫组化染色的准确率96.67%,显著最高,P<0.05。对比免疫组化染色中各个免疫标记染色结果,病理诊断结果为良性的患者的免疫标记染色结果来看,细胞涂片与细胞切片的检出结果之间无显著差异,P>0.05。病理诊断结果为良性的患者的免疫标记染色结果来看,细胞块切片对于CK17、CEA和MOC-31的检出率均显著高于细胞涂片的检出率,P<0.05;CD1与TTF-1的检出率,两种方法无显著差异,P>0.05。结论 在诊断胸腔积液的过程中,采用临床病例技术就有非常显著的效果,尤其是采用细胞块切片免疫组化染色,能够获得更加准确的检查结果,这对于临床诊断与治疗都能够起到非常关键的作用。
简介:摘要:本研究的目标是通过实验设计深入了解I型胶原的生物学特性,并评估其在组织工程学应用中的潜力。选取实验组和对照组各50例,持续时间为3个月,使用SPSS软件进行数据处理,结果显示虽然表达水平差异未显著(P>0.05),但生长速率显著降低(P<0.05)。在组织工程学应用方面,成功应用比例显著提高(P<0.05),为I型胶原在组织工程学中的应用提供了有益的启示。关键词:I型胶原;生物学特性;组织工程学应用;实验设计
简介:摘要:“立德树人”是新时代高校教育的根本任务,为实现这一教育目标就要求高校在课程实施中更加关注才育与德育的有机融合,而开展专业课程的思政建设是高校实现德育才育并行的重要保障。本文以课程思政的涵义和必要性为基础,论述了经济学基础课程思政建设的目标,分析了建设路径,深度挖掘散落在课程内容中的思政元素,探讨了如何以课堂教学为主渠道充分传达思想价值和精神内涵,以教师自身的师德师风影响学生形成正确的价值取向,实现润物细无声的育人效果。
简介:摘要:混合式教学在诊断学基础教学中的应用逐步成为教育领域的焦点。文章深入浅出地概述了混合式教学的定义与特点,并详细探讨了其在提高教学有效性、增强学生参与度方面的意义。课前的诊断性评价和督学策略、课中的目标示教、任务驱动式练习和小组活动,以及课后的练习、互评、师评及辅导等环节都得到详细讨论。本文对混合式教学在该领域中的应用效果进行了小结,并提出了未来发展的方向。
简介:【摘要】人力资源是医院发展不可缺少的要素,而在医院高质量发展中如何积极利用统计学理论去优化配置人力资源,让合适的人在合适的岗位中发挥最大服务能力作用,是医院发展过程中不得不面临的问题。简而言之,优化人力资源配置,提升医院整体效能,已成为医院管理的一项重要任务。
简介:摘要:本研究从生物学的角度探讨了老年慢性疾病合并心理疾患的现象。在老年人群中,慢性疾病和心理疾病的高发率是无法忽略的问题。研究采用文献回顾和深度访谈的方式,深入总结了老年慢性疾病合并心理疾病的生物学基础,包括各种疾病的发生机制、与精神疾病的关联性以及相应的生理慢性应激反应。研究结果显示,老年慢性疾病如糖尿病、高血压等,可能通过引起神经内分泌系统的反常反应,以及引发炎症反应等方式,影响个体的心理健康状态,进而诱发各类心理疾病。此外,基于研究结果,我们提出了一系列可能的干预措施。首先,健康教育和生活方式的调整是最基础的干预手段。此外,鼓励老年人参与社会活动,对减轻慢性疾病带来的心理压力有明显成效。最后,结合药物治疗和心理咨询,对于改善老年慢性疾病患者的心理健康状况也起到了重要作用。本研究的结论为老年慢性疾病合并心理疾病的防治提供了理论依据和具体策略,对于改善老年人群的生活质量具有重要意义。
简介:摘要:与传统教学模式相比,微课的交互性、知识系统性特征更加显著,能够在课堂教学活动中突出学生的教学主体地位,并激发自主学习兴趣。本文将着重探究微课在中职病原生物与免疫学基础教学中的应用。
简介:[摘 要]高校肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。在新时代下党对高等教育事业提出新任务新要求,高校要办好人民满意的高等教育,高校就需要不断增强基层党组织的组织力。全面提升高校基层党组织组织力,加强高校基层党组织建设,使各级党组织全面进步全面过硬,更加坚强有力,是保证高校基层党组织功能发挥,真正将党对高校工作的全面领导落到实处,实现办好人民满意教育,切实解决“为谁培养人”,“培养什么人”和“怎样培养人”的重要保障。
简介:摘要: 坚持以立德树人教育理念为指导,将思政教育融入《经济学基础》课程教学,符合培养经世济民、德技兼修的高素质、专业技能型全面发展的商科类人才要求。本文分析了当前高职院校商科类专业《经济学基础》课程思政教学开展的必要性与存在的问题,从思政目标确定、教学方法和手段优化、完善评价体系、教师素养提升等方面探讨教学实践实施路径,以期对专业基础课程的课程思政建设提供参考。