简介：

简介：素质教育是我国教育改革的热点，是教育发展的必然趋势。脑的开发利用是当前人体科学研究的焦点和前沿。借助最前沿的科学研究成果，素质教育才能遵循科学的规律，做到以人为本，以科学原理为规范。

简介：摘要科技馆中原有的工作只是收集、研究、展示、宣传科技产品。但自改革开放以来，各个行业都发生了一定的变化，科技馆也应与社会的发展相适应，与时代要求相符合。随着科技馆以及旅游业的进一步发展，针对日益飞速的互联网速度，科技馆的发展历程已经由过去的以物为中心发展到以人为中心。针对这样的情况，应将文博馆员的自身素养能够提升，将专业能力提升。本文依此对文博馆员素质提升重要性进行探讨，并提出开发和培养文博馆员专业素质的途径。

简介：五大意识是当代开发商应具备的素质：人本意识、环境意识、文化意识、未来意识、信用意识。

简介：教学中我们时常发现学生在运动中缺乏灵活性,很多孩子虽然能够掌握动作方法,但是做起动作来确是很笨拙,无论是在跑、跳、投等体育运动项目中,还是在日常生活中各种行为动作,有些孩子动作很不协调,这是因为缺乏灵敏素质。灵敏素质是指人体在各种突然变化的条件下,能够迅速、准确、协调、灵活地完成动作的能力,是人的各种运动技能和身体素质在运动中的综合表现。由于大脑皮层神经活动过程的灵活性及综合分析能力是灵敏素质的重要生理基础,因此可通过训练来改善和提高人体感受器官的功能,以增强灵敏素质。此外,在体育锻炼的实践中,掌握的运动技能愈多、愈熟练,大脑皮层中暂时神经联系的接通也就愈迅速、准确,动作也愈灵巧。

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简介：洋浦开发区培养高素质劳动者本刊记者王忠汉，郭炳德洋浦开发区新都办事处高山居委会扫盲夜校教师薛润丹在给学员上识字课在海南省洋浦经济开发区管理局１９９３年初成立以前，区内３０平方公里范围内的近３万居民中，青壮年文盲有５０００人，文盲占总人口的比例高于海南...

简介：教育专家郝建最近提出新观点：行为习惯、精神面貌和思维能力是构成素质教育的核心三要素，而素质教育的终极目标是开发人的潜能。

简介：网络资源的发展为中小学素质教育提供了良好的环境，成为中小学生精神粮食的物质基础，引导学生利用这些网络资源是我们义不容辞的责任，本文就这一问题进行了思索和探讨。

简介：摘要：能力素质模型主要包含通用能力、可转移的能力以及独特的能力，而这些能力与具体行为必须是可以观察到、可以衡量的且可以进行具体指导的，且能力素质模型的建立与应用与员工个人绩效及企业的持续发展密切相关。就通用能力而言，指的一种面向企业全体员工的工作胜任能力，不仅是企业对员工行为的具体要求，同时也是企业文化的重要体现；就可转移的能力而言，指的是在企业内部，多个员工都需要掌握的技巧与能力，但对于不同员工而言，其能力高低的具体要求也有所差异；就独特的能力而言，是针对某个特定角色或某项特定工作而言，应当具备的特殊技能与能力，通常与岗位职能的设定密切相关。

简介：人力资本是西部大开发的关键,研究生教育是人力资源开发的重要途径.西部大开发对人才的基本要求是:实用型、复合型、开放型、创新型.研究生培养应该以此为参照,实现从应试教育到素质教育的转变,培养出大量合格的高层次人才,以促进西部大开发和社会主义现代化建设.

简介：摘要大家都知道，人类的大脑在漫长的演化过程中逐步形成了左右脑。左脑控制理性思维，右脑控制形象化思维和创造性思维。而语文学科作为一门以形象化内容为主的学科，它的记忆、学习和创造都与我们的右脑密不可分。所以，我主张将“右脑开发理论”运用在小学语文的教学过程中。通过利用多种外界的因素去激活小学生的右脑，达到提高学习效率，开发孩子们大脑潜能的作用。本文，我将与大家分享在小学语文教学中以“右脑开发理论”为理论依据的几种教学方法，以及与之相关的教学心得。

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简介：摘要经营开发工作是企业发展战略的龙头，报价工作起到举足轻重的作用，而作为此项工作的专业报价人员在其中更是重中之重，报价人员素质培养与报价策略关系着整个投标过程。

简介：摘要在企业不断发展过程中，各个岗位和专业需要的知识和技能也不相同。能力素质模型除了要具备胜任职位的技能和知识以外，还要具备适应企业发展需要的知识和技能，可以帮助企业实现自己的管理目标。通过在企业内部构建能力素质模型，可以更好的评测员工的能力，并找出合适的人完成企业经营目标，此外，可以使企业内部人员的素质得到培养，进而提高企业员工的综合能力。本文主要分析了当前企业人力资源管理的现状及面临的矛盾与问题，对基于能力素质模式的企业人力资源管理进行了探讨。

简介：摘要在右脑开发理论的观照下，发挥学生潜力、培养学生创造力有多种方式。在将右脑开发理论应用到小学语文素质教育中时，要将现代化脑科学理论作为指导，了解左右半脑各自的功能和特征，从而开展教学。本文主要介绍右脑开发理论和右脑潜能的作用，分析传统小学语文素质教育现状，并探讨在右脑开发理论观照下小学语文开展素质教育的措施。

简介：　　　　二、素质教育中传统中国画课程的基本课程构架　　　　素质教育有别于以学科为基础的专业教育,传统中国画素质教育课程构架　　　　一、学校素质教育中设置传统中国画课程的必要性　　　　随着我国近年美术教育的蓬勃发展,以素质教育为教学目的的传统中国画课程设置应依据以下两点

简介：五年制高职人文素质课程的开发与实践,应在结合学生的身心特点和发展需求、分析五年制高职人文素质课程开发的意义和原则的基础上,设计显隐结合的模块化课程体系,开发满足需要的网络共享课程资源,构建线上线下一体的教学和学习生态。通过营造全员、全环境育人的氛围,对学生进行系统的人文素质训练与评价,充分发掘学生潜能,发展学生个性,为学生的职业生涯可持续发展打下良好的基础。

简介：思想道德、心理行为和潜在能力是现代人才的“核心素质”,从心理的、人性的和软环境三个角度分析研究现代人才“核心素质”的作用机理和培养开发,在理论和实践上都具有重要意义。