简介：

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简介：摘要：自主性游戏是指让儿童按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式进行游戏，在与材料和伙伴的相互作用中，共同分享游戏带来的快乐和学习彼此的经验，促进儿童主动性、独立性、创造性的发展.在游戏过程中，教师正确把握“引导”的时机，在充分了解和理解儿童游戏的基础上，运用智慧的导引策略，支持并扩展幼儿的游戏和经验建构，能够更有效地促进幼儿在游戏中的多元成长。笔者以大班幼儿的“玩积木”建构游戏为实例，探究了“顺应·参与·支持·分享”四位一体的游戏导引策略。

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简介：摘要新辅助放化疗后反应良好的直肠癌患者实施"等待观察"策略已经被越来越多的临床医师所接受。但是，如何评估临床完全缓解、如何选择合适的患者、局部切除术的指征及复发转移后的处理等问题仍然是临床关注的焦点。因此，本综述围绕"等待观察"策略，对该策略的临床应用及风险等问题进行讨论。

简介：【摘 要】现在的教育教学要求教师比过去更加关注每一个学生的心理，使每一个学生都成为生动活泼的人、和谐的人、有尊严的人。这就更需要教师付出自己的爱心，发挥爱的教育。老师要学会赞美，激发学生上进；学会等待，感受教育成功；学会互动，激发学生责任。

简介：摘要本文概述了2019年中国器官捐献与移植等待的现状，为器官分配科学策略研究提供数据基础，促进器官移植这项挽救生命的尖端医疗技术惠及更多患者。

简介：摘要直肠癌新辅助放化疗后部分患者可以达到临床完全缓解(cCR)。cCR患者采用等待观察策略可以取得与根治性手术类似的疗效，而且避免了手术并发症，显著改善患者生活质量，正日益受到关注。虽然现有研究结果支持等待观察策略安全可行，但仍缺乏高级别循证医学证据。等待观察策略实施中还有很多问题需要进一步明确，包括远期肿瘤学疗效、cCR的诊断和评价标准、适宜患者的选择、观察期间的随访策略以及肿瘤局部再生的处理方法等。本文将根据现有文献结果结合本中心临床经验对上述问题加以阐述。

简介：摘要:近年来，在经济持续发展的情况下，社会对基础学生教育质量提出了很高的要求。基于此，本文希望聚焦小学语文教学的“等待”策略，帮助小学教师进行有效的语言教学，提高语文初等教育的整体质量。

简介：【摘要】初中语文学习阶段是学生语文学习的奠基时期，无论是在中考还是在未来的高考中，语文学科占据的比重都不容忽视，而语文学习本身对学生未来发展也具有十分重要的意义。教师除了帮助学生更好的学习语文基础知识内容外，还需要努力培养学生的阅读能力和探究能力。由于不同学生的实际状况不同，所以教师应根据学生的实际学习情况，设定教学模式，在课堂教学过程中，留给学生足够的思考空间，进而保证学生的学习质量。

简介：摘要：开发残疾儿童潜能、满足残疾儿童的教育需要，增强残疾儿童的适应能力，完善残疾儿童的人格，让残疾儿童成才，教授更多的知识和技能给残疾儿童，是特殊教育的根本目的与任务。残疾儿童因为自身的残缺，导致了对他们付出的教育无法得到同等的回报。所以，特殊教育教师在对残疾儿童进行教育时必须具备极大的耐心，少想得失。这个过程是漫长的，需要静静的等待。在等待中这些特殊的残疾孩子总会开花结果的。下面是笔者根据残疾儿童中最有代表性的听障儿童所进行的特殊教育立德树人教育思考。

简介：【内容摘要】古诗词是小学语文中的一个重要组成部分，学好古诗词，不仅可以培养学生的记忆力和想象力，还能领略其中的自然美景，感受作者的思想情感。在解读语文教材中脍炙人口的古典诗词时，老师恰当地引导学生进行补白，引导学生展开丰富的想象和联想，继而创造精彩的小学语文古诗词教学课堂。 

简介：摘要：目的 探讨社会支持联合心理护理，应用在心脏移植患者等待期的护理效果，以作为临床依据。方法 选取我院2018年4月至2020年6月收治的等待心脏移植的患者84例，分为对照组和观察组各42例，对照组采取常规护理，观察组在此基础上应用社会支持联合心理护理，对比两组患者在等待期的社会支持度、负性情绪程度、生活质量。结果 两组患者入院7d、14d、手术前12h社会支持度逐渐增加，观察组患者社会支持度得分高于对照组（P

简介：摘要目的探讨对结直肠早期癌行内镜黏膜下剥离术(ESD)术后病理存在高危因素患者行等待观察治疗策略的可行性。方法选取2012年12月—2020年6月首都医科大学附属北京友谊医院普通外科收治ESD术后存在病理高危因素的结直肠癌早期癌患者104例，其中男性62例，女性42例，年龄31~89岁，平均(59.5±10.8)岁。依后续治疗方式分为接受追加手术组和等待观察组；比较两组ESD术后病理高危因素类型差异。呈正态分布的计量资料以均数±标准差(Mean±SD)表示，组间比较采用t检验，计数资料组间比较采用χ2检验。采用Log-Rank检验比较两组的总生存期和无疾病进展生存期(PFS)。结果追加手术组43例，等待观察组61例，中位随访时间(40.6±15.3)个月。追加手术组与等待观察组总生存期和PFS分别为100.0%比98.4%、90.7%比90.2%，两组间差异无统计学意义(OS：χ2＝0.875，P＝0.35；PFS：χ2＝0.017，P＝0.80)。结论等待观察策略有望作为部分结直肠早期癌ESD术后存在高危因素患者的后续选择之一。

简介：【摘要】在每一位教师的教学生涯中，像教案写不全面、教学任务没有及时完成等问题都可以通过不断累计的教学经验得到解决，而最让教师们难解决的问题是问题学生们的存在。问题学生不是说多谈几次话或者教师指导做法就能解决的问题，这类学生中间存在的问题是一大隐患，轻则问题学生本人的学习成绩落后，重则一个问题学生带动整个班级的班风跑偏。因此关于问题学生的重视一定不能忽视，要及时了解并且解决每一位学生的问题。