简介:摘要目的探讨脊柱侧凸的临床病因学分类。方法对我院收治的年龄在13~18岁的脊柱侧凸患者20例进行相关的研究分析,制作1750份主弯和代偿弯顶点的超薄组织切片。结果脊柱侧凸的病因可能与下列因素有关遗传学因素、生长发育不平衡、激素/代谢障碍、神经系统异常等。结论脊柱侧凸可能并不是由单一原因引起的,因此以发现该病的唯一病因的研究可能最终得到相互矛盾的结论。学者们已经得到一些阶段性共识,遗传因素是该病发病的前提,神经系统及内分泌系统的异常可能诱使发病,之后出现生物力学及脊椎结构的改变进一步加重了病情。除上述因素外,骨骼、肌肉及结缔组织的结构及功能变化,脊柱的生长潜能都在病情发展中有重要影响。
简介:摘要科学教育能够强有力地推动科学技术的发展,在全国小学开展各种形式的科学教育,有利于普及小学生的科学常识,开发小学生的科学思维,养成小学生对未知世界的探索习惯。为此小学科学课程标准中指出“小学科学课课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”。本文概述了小学生科学素养培养宗旨,指出了现阶段我国小学科学教学中存在的一些问题,最后提出了几条提升小学生科学素养和小学科学课教学质量的有效措施,以供他人参考。优质的小学科学课教学能开发小学生的科学思维,培养小学生的科学探索精神,因此我们对小学科学课教学必须加以重视。但目前我国小学科学教学普遍存在科学学科不受关注,授课教师不够专业,实验教学设备不足等问题,极大阻碍了科学课正常教学活动的开展,教育部门针对此种状况应努力予以改善,以保证小学科学课教学活动健康优质高效地进行。
简介:摘要目的分析脊髓损伤(Spinalcordinjury,SCI)美国脊柱损伤委员会(AmericanSpinalInjuryAssociation,ASIA)神经学分类标准在临床应用情况,分析评定结果调整原因,总结经验。方法2014年1月-2015年12月,医院收治SCI患者102例,采用2013年颁布的标准,评价目标对象的损伤平面。结果在复查后原始记录与复查结果存在差异,集中在L1-5原始记录损伤转变为CM、CE损伤;一致性系数达到0.84,属于较高水平。结论ASIA神经学分类标准重复性好,但目前仍存在一些细节问题,特别是不同科室对标准理解差异问题,损伤最高最低节段确认问题,评定受患者主诉影响较大。
简介:摘要《青松》是苏教版二年级上册第18课的学习内容。在这一课的教学中我尝试改变思路、改变方法,以文本为载体,将对比阅读的教学模式引入低年段的古诗教学中。本文中我将从教学分析、学习目标、教学重难点、教学策略、教学过程及评价反思六个方面进行分析。