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简介：摘要：在语文教学中运用好神话素材，是引导小学生获取神话滋养、落实语文要素的有效途径。阅读教学中，教师应紧贴小学生认知特点，充分发挥神话文本的作用，着力从情节、语言、谋篇、传播等角度，引导学生感悟神话历久弥新的神韵和魅力，真正落实语文要素，达到提高语用能力的目标。

简介：摘要：在人类漫长的发展历史中，各民族都形成过具有各自特色的神话故事，这些神话故事往往凝聚了民族的集体意识或信仰，尽管神话是想象力的产物，但却反映了各民族早期的价值观、世界观和道德观。中西方神话深植于不同的文化土壤，具有指向性差异，所以中西方神话的对比研究包含了对中西方早期文化和核心价值观的研究。

简介：摘要：自然界中的一切，都可以用数学语言抽象出来。数学容不得虚伪，和谐美是数学美的最高境界，学习数学可以强化我们的逻辑思维能力，并准确而有条理地表达自己思想。

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简介：摘要：本文以古希腊神话悲剧和中国神话悲剧为例，分析了古希腊以及中国神话悲剧的起源、特征、德育内涵等。神话悲剧作为人类早期形成的智慧结晶，蕴含丰富的德育素材，能够促进儿童形成正确的道德认知、道德情感、道德行为。首先，文章探讨了古希腊神话悲剧和中国古代神话悲剧和的产生、内容、特征、功能。其次，文章分析了神话悲剧中蕴含的德育因素对于儿童的必要性。最后，对如何发挥神话悲剧的德育效果提出了意见。

简介：摘要：近些年来，我国信息技术的发展速度极快，且随着新课改的整改和推行课堂教具的形式及类别也变得越来越多。不管是虚拟教具，还是手工制作的直观性教具都能够彰显出其在美术课堂当中的作用及地位，让老师所开展的各项教学工作变得更加的顺畅，同时还可以借助这类教具启迪学生思维，让学生的想象能力得到更好的发展，愉悦学生身心，让学生在这种较为轻松愉悦的环境下学习美术知识，集中学生的注意力，使得老师和学生保持良好的互动状态，激发出学生动手制作教具的积极性。

简介：摘要：教室是学生在校期间时间待的最长的地方，小学阶段的学生各方面正处于启蒙阶段，班主任担负着他们的团体管理、引导教育等方面的重担，因此，班主任老师为他们创建一个完美的班级氛围是十分有必要的。与此同时，完美教室的创建能够给学生提供一个精神上的家园。本文通过分析班主任在缔造完美教室过程中有可能出现的问题，对现阶段小学完美教室是缔造提出几条策略建议，以供参考。

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简介：【摘要】以神话为题材的艺术创作一直以来都是艺术家非常喜欢的一种设计方式，在当代艺术设计中神话的应用也具备一定的应用价值。神话不仅属于文学作品中的一种形式，同时也是绘画等艺术作品创作期间的重要题材来源。因为历史方面的局限性以及严格约束特征，当前大多数的艺术作品对于神话传说以及文学作品仍然是以直观还原为主。对此，为了进一步提高陶瓷艺术综合设计水平，本文简要分析神话题材在陶瓷艺术中的运用，希望能够为相关设计人员提供帮助。

简介：摘 要：关于大禹降生神话的诸多文献记载，可以将其归纳为三种说法：禹生石纽说、禹母无夫而生说以及鲧腹生禹说。在版本的对比中，可以发现女神在其中的形象与地位是不同的，禹生石纽说背后隐藏着全世界普遍存在的地母神，禹母无夫而生说中出现独立的女性母神但男性形象仍未出现，鲧腹生禹说中女性彻底消失而为男性所取代。根据女性在神话中被遮蔽程度的不同，三者产生时间由早至晚依次是：之禹生石纽说、禹母无夫而生说、鲧腹生禹说。

简介：摘要:完美涡旋光其光场的亮环半径不会随着拓扑荷值的增大而增大，因此在量子信息编码以及微粒操控等方面具有重要研究意义，本文主要介绍光子轨道角动量制备的基础理论；以及实现完美涡旋光的理论支撑与技术手段。

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简介：摘要：神话是文化教学的重要内容，但中国神话在对外汉语文化教学中的应用还比较匮乏，将中国神话编入对外汉语教材的尝试还有待完善。本文通过分析对外汉语教学课堂中神话教学遇到的三个障碍，提出了改善汉语教材、运用多媒体教学、半创作剧本教学、从入门阶段开始教学、从历史条件出发教学五点建议。

简介：摘要;从原始居民在岩石上的刻画开始，神话题材绘画便开启了它的生命历程，历经无数岁月变迁，一代代画家用不同手法为神话题材绘画增添着新的内容。中国的神话故事注重在继承历史的过程中不断发展和超越，可以看作是“百川归海”式的，各民族、各地区的神话看起来琐碎，但内容涵盖了远古生活的主要方面，这些母题相近、形式多样的神话汇集在一起，最后渐渐构成了一套完整的中国神话体系。不同时代的画家们在表现同一神话故事时，为了能够产生更好的画面效果，便在构图上倾注更多精力，注重创新。对于神话题材绘画的构图形式，从古至今有无数画家进行创作并取得了无比珍贵的艺术结晶。本文从中国古今神话题材诸多美术成果中，选择部分典型和具有创新构图方式的作品，分别进行研究分析。

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简介：摘要：在教学改革背景下，教师要不断提升学生的学习效果，让学生增进知识探究的动力，保障学生能够明确发展目标、明确知识探索的重要性。数形结合方法运用于小学数学课堂，学生会对数学知识刷新认知，也会增进其对相关学习内容的认可，让学生抓住相关知识学习的重点掌握经验。为此，教师要借助数形结合的方式有效基于课堂教学的现实情况，借助数形结合的手法，增强学生的综合学习效果，让数形结合成为学生在课堂中发展和实践的动力。基于此，文章中主要分析了小学数学课堂数形完美融合的策略。