简介：家庭教育是国民教育的重要组成部分。国民教育，包括家庭教育、学校教育、社会教育。家庭教育，是学校教育与社会教育的基础；国民教育，首先是家庭教育。家庭教育，是人实现社会化的最重要的途径。

简介：教育家苏霍姆林斯基曾说:'儿童好比一块大理石,要将这块大理石塑造成一座雕像,则需要家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍和偶然出现的因素——这六位雕塑家共同来完成。'很显然家庭教育作用居首,这也说明它在塑造儿童过程中起着举足轻重的作用。下面笔者谈谈在教育女儿方面的具体做法:一、言行影响孩子,感受家庭温暖想让孩子真正体会到家的温暖,靠的是父母的一言一行。家庭的和睦,父母的相爱,都会让孩子拥有健康的心理。我们给予孩子怎样的思想,他们就收获怎样的思想,

简介：

简介：<正>近日,央视新闻联播一档采访节目"家风是什么"引起社会热议。"家风"这个词引起了教育者的关注。顾名思义,家风是指一个家庭或家族的传统风尚或作风。究其实质,家风是一种无形的、潜在的文化,它能通过日常生活影响孩子的心灵,塑造孩子的人格,是一种无言的教育。

简介：<正>家庭是教育孩子最重要的场所,而对于大多数只有一个孩子的中国父母来说,孩子的教育没有经验可言,要实现他们的梦,就是一场没有彩排的演出。因此,当家长的要善于学习、及时总结,掌握家庭教育的智慧。智慧1家长是孩子最忠实的老师美国人赫伯特说过:"一位好父亲,胜过一百个教师",事实正是如此。著名美籍华人赵小兰在谈到她为什么能成功时说:

简介：中国改革开放30多年以来，物质文明达到了一个前所未有的高度，家庭教育的投入是空前的。但如今中国的父母有一个很大的误区，认为只要把学习搞好，别的什么都不用管。而真正需要重视的部分，比如人品的部分、素质的部分却常常被忽略。

简介：从某种程度上说，父母对孩子的影响比老师要大得多。郑渊洁曾说，在他的成长过程中，受父亲的影响特别大。他父亲是一位大学教员，教哲学。每天晚上，一盏台灯，一本书，一个备课笔记本，

简介：

简介：

简介：<正>首先,在儿童期,家长应培养孩手与书为伴,让他养成良好的阅读习惯。其次,家长应培养孩子的情商,而不应过多强调智商。家长应将孩子培养成为一个有包容心、有爱心的人。最后,孩子到了高中阶段能够形成明确的个人爱好,有主动学习的方向。孩子有了兴趣作为引导,学习自然变成一件水到渠成的事。除此之外,孩子未来过得幸福与否也是判断家庭教育成功的“试金石”。周国平对幸福做过如下定义:“一个人要获得幸福,要做好两件事。即八小时内找到一件自己喜欢的且能够干好的事;八小时外

简介：宋代禅宗大师青原禅师曾提出参禅的三重境界：参禅之初,看山是山,看水是水;禅有悟时,看山不是山,看水不是水;禅中彻悟,看山还是山,看水还是水。这三重境界,被广泛引用到各类学习和修行上,家庭教育领域的学习和进步过程,也可以用这个来比喻。先从家长的角度说起。比如有的家长经常会就每件具体的事来问该怎么办。孩子不好好吃饭怎么办？写作业不认真怎么办？不爱阅读课外书怎么办？

简介：摘要家庭环境对孩子无意识的、潜移默化的影响是孩子成长的基础。只有良好的家庭环境影响才能为日后接受良好的学校教育制造条件。父母是孩子的抚养者和监护者，是孩子的第一任教师，也是终生老师，对孩子有权威性影响。因此家长应率先热爱学习，形成家风，以自己的言行熏陶子女。有的父母在孩子面前说的头头是道，要孩子讲文明、讲礼貌，自己却脏话连篇，骄横无礼，这不仅有损做父母的尊严，更会使孩子在无形中受到感染，养成表里不一、口是心非等不良品质。有专家研究发现年幼时，家庭环境的影响最大，因此，要使孩子有一个良好的开端，给孩子创设一个适宜他个性、智力发展的环境和科学的家庭教育尤为重要。

简介：摘要俗话说得好，“父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。但近几年家庭教育的现状却不容乐观。在本文中，笔者简要分析了家庭教育的现状并提出了几点有利于推进家庭教育的对策，愿与同行分享。

简介：犹太民族是世界上最成功的民族之一。犹太民族的成功与犹太民族的家庭教育有着重要的关系。犹太民族盛产时代巨人，家庭教育有着重要的地位，并且有其犹太民族独特的家庭教育理念、特色内容和方法。通过对犹太民族家庭教育的考察可以获得教育子女是父母的职责、“经典”熏陶、适度的“爱”、改变方法四个方面的启示。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：周恩来的家庭教育观是适应中国共产党执政要求和总结我国家庭教育历史经验教训的思想凝结。周恩来关于年轻一代要走一条革命的道路、解决亲属问题的最好办法主要是依靠社会、不要滋长特殊化和人生赖奋斗而存等思想,对于今天领导干部的家庭教育仍具有重要指导意义。

简介：摘要家庭教育是人生最初的教育，并将时时刻刻影响到子女的世界观、人生观。家庭教育研究的价值在家庭教育理论与实践两个方面都缺乏其价值的体现，家庭教育过程中也存在着问题和不足，要寻找改变研究的途径，促进家庭教育研究更好地发展。