简介：论社会学习与社会能力北京师范大学刘翔平提到学习，人们一般将之理解为知识的掌握，往往忽略了另一种十分重要的学习过程，这就是社会学习。在人一生成长中，社会学习也是必不可少的学习过程，人的一生务必经历两种学习，一是做事的学习，另一是做人的学习。后者就是社会...

简介：学历≠能力学历不等于能力。未来社会，必须摆脱唯学历传统，实现以能力为本。台湾省高雄师范大学科技学院院长孙仲山教授认为，实现从学历社会到能力社会的过渡，光靠呼吁不够，还必须在制度设计上做文章，引导学生和家长主动把职业训练作为重要“功课”。在当地，职业技能证明十分抢手，高中毕业生如获得职业技能证照，在升学考试时可以加分。不少学生在中学阶段学习一项职业技能后，不仅被高校录取，也成为自己钻研的方向。

简介：习近平总书记深刻指出，“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱”。我们必须运用辩证的观点主动适应新常态，运用战略思维的定力，应对新挑战，防范风险、补齐短板，提升社会治理能力。

简介：<正>戚书平撰文指出,人的能力的充分、有效和正确发挥应成为社会倡导的一种主要价值原则,社会的一切政治、经济和文化活动都应该把是否有利于人的能力的健康发展作为中心之一。这内在要求:在意识形态领域里,继续深入清洗视出身、门第、身份、家族、关系、官位等为最大价值的封建等级意识和片面推崇“钱本位”、“个人本位”、“享乐本位”等

简介：神奇咒语:用心去做一件事,集中精力去完成工作,相信自己能成功。行动故事:1.小小读报迷杰克·韦尔奇从小有口吃症,经常闹出笑话。母亲为了安慰他.说:“这是因为你太聪明

简介：本文是延续上期一文中提出的"生命的境遇、学习的困惑"的现象和问题,围绕"学习的心智"对如何从社会整体发展来规划学习所做的探索性思考.学习不仅表现为个体的学习,还表现为群体的学习,以及表现为一个社会发展的学习.因此,本文在阐释个体学习心智模式与社会心智模式的概念基础上,分析了影响社会心智模式形成的主要因素,并进而指出社会整体学习能力提升的规划应该落到社会心智模式的形成和构建上.

简介：摘要：社会与情感能力是影响学生个人成长与发展的主要因素，通过以此为核心实施教育可以强化学生对外部环境的适应能力以及人际交往能力，构建良好的人际关系，强化学生个人责任意识，完善情感认知，让学生能够拥有社会情感意识。对学生社会与情感能力的培养，可以通过组织班会课、团体活动和家校共育等形式来进行德育渗透，引导学生形成正确的价值观和思想认知。教师应重视合理利用班会课、团体活动和家校共育等形式对学生社会与情感能力进行培养，提高学生的综合素养。基于此，本文通过对学生实施社会与情感能力培养策略进行了分析，希望能有效提高学生社会与情感能力。

简介：中共中央通过的关于加强党的执政能力建设的决定,首次提出要不断提高构建社会主义和谐社会的能力.这是我们党研究古今中外执政的客观规律,尤其是社会主义国家共产党长期执政历史经验得出的科学结论,是根据当前我国现代化建设所处的发展阶段,为全面建设小康社会所采取的重大战略措施,对于提高党的执政能力、巩固党的执政地位、实现党的历史使命,具有重要的和深远的意义.

简介：党的十六届四中全会提出了"提高建设社会主义和谐社会的能力",在现阶段具有很强的现实意义,这不仅是为了适应我国经济发展和社会阶层变化的必然要求,也是执政的中国共产党政治文明建设的内在要求.我们党要建设社会主义和谐社会,就必须把握好人与自然的和谐、经济发展的和谐、社会阶层的和谐以及各个子系统的和谐.要建设社会主义和谐社会,中国共产党要不断增强人的创造力,尊重知识,尊重劳动;要努力调动一切积极因素,解决人民内部矛盾;要不断加强群众工作;要建立健全社会预警体系,建立良好的责任机制.

简介：中国共产党要在新的历史条件下始终保持自身的先进性．从而有效应对国际局势的深刻变化和顺利完成国内现代化建设的艰巨任务，关键的一点在于必须不断加强党的执政能力建设。在《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》所列的涵盖经济、政治、文化、社会、外交以及国家主权和安全等方面的“五项能力”中，“构建社会主义和谐社会的能力”无疑是极为重要的一项。

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简介：摘要：本文旨在探讨如何通过社会实践活动促进幼儿社会情感能力的发展。以大班社会活动“玩具交换会”为例，本文提出了三个具体的策略：情境模拟策略、角色扮演策略以及互动合作策略。通过实施这些策略，幼儿能够在实践中学习分享、合作与沟通，进而提升他们的社会情感能力。本文分析了每个策略的理论基础，并结合具体案例展示了其在实际操作中的应用效果。最后，本文总结了社会实践活动在幼儿社会情感能力发展中的重要作用，并强调了教师在活动中的引导和支持作用。

简介：信息社会里，信息对人的影响越来越大，正处于社会化进程关键时期的青少年面临适应的双重课题——适应内心成长的剧变和适应瞬息万变的信息社会，加强自我管理能力培养才能使青少年顺利适应，实现良好的社会化。可以从激发动机，认识自己，增强信心，学会科学管理方法等几方面人手培养青少年的自我管理能力。

简介：民政能力建设首先要有组织机构、人员编制、经费投入。这可以看成是“硬件”建设。此外还必须有更好的“软件”，能使“硬件”系统更有效地发挥作用，将民政工作做得更好。多年来我们强调民政法制建设，这就是一种“软件”，使民政工作有法可依。任改革过程中出现的一些机制转变，包括政、事分开，福利服务社会化，慈善事业和志愿工作者，政府购买服务，等等，也是“软件”建设，

简介：摘要随着社会竞争的日益激烈，传统的仅仅培养掌握单一专业技能的教育目标，已经远远不能适应社会的发展和时代的要求，而立足职业人才的全面发展，加强职业核心能力的培养，已经成为知识经济（现代）社会的现实要求和发展趋势。当今社会，职业核心能力的培养关乎学生的就业和职业生涯发展，依据职业核心能力培养的职业活动导向特性，尝试通过游戏、拓展训练等实践和活动方式，提高学生与人交流、与人合作以及解决问题等职业社会能力的培养，更具现实意义，而游戏和拓展训练也是测评职业核心能力的方法之一。

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简介：摘要：幼儿的各种探索能力以及社会认知能力还处于正在开发的阶段，但是在幼儿所接触的环境中，能够接触到的便是教师和其他幼儿。所以教师应该关注幼儿的社会交往能力，让幼儿在游戏探索中增强交往的感知力。但是在运用游戏进行教学引导的时候，教师要注意幼儿的身心发展为基础进行游戏设定。本篇在浅析现阶段激发幼儿社会交往能力教学现状的基础上，提出相应的实施策略。

简介：摘要：特需儿童社会交往能力的培养，是特需儿童教育的重要内容。社会交往是社会活动开展的基础，也是发展的必要途径。此次研究以特需儿童为对象，对特需儿童社会交往能力培养措施进行创新，并在实际教学中加以实践，以期为相关工作开展提供参考。