简介：摘要：新课程背景下，探究培养高中生生物核心素养的有效教学方法显得异常重要，教师要积极提升自身的教学认知，不断探索与创新高中生物教学方式，摆脱传统教育观念与模式的束缚，不断丰富教学内容，进而在保证高中生物教学质量的同时，力求促进学生生物核心素养进一步发展。基于此，本文章对高中生物生态类题目的作答规律研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在高中生物教学中要通过实验来启发学生的思维，并引导学生树立正确的发展观。实验教学既能激发学生的学习兴趣，又能帮助学生从实验中总结规律。同时，还能培养学生的观察能力、分析能力等，进而促进学生思维能力的提高。所以，教师要不断优化实验教学，引导学生在探究实验现象与规律的过程中提高获取知识的能力。这样才能真正促进学生的全面发展。基于此，本文章对高中生物实验类题目的作答规律研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在高中生物教学中,生物课程标准强调生物教学的主要内容不仅要让学生掌握基本的生物知识,还要让学生在学习生物内容的过程中了解生物学家的观点与思路。课堂教学不仅可以让学生获得课程知识、专业技能、核心素养还可以提升学生的价值观念、思维方式。基于此，本文章对高中生物代谢类题目的作答规律研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在教学活动的开展过程中，教师应当始终突出学生的主体地位，教师也需要主动地与学生进行情感交流，通过了解学生的特点与实际学习情况，让学生在课堂上变得更加兴奋，从而促进对其兴趣的培养，并激发学生的学习欲望。基于此，本文章对高中生物遗传类题目的作答规律研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在高中生物核心素养理念中，要求运用科学思维整合相关的理论知识，并在日常的教学生活中合理的应用，培养学生形成创新意识，用科学思维解决日常生活中遇到的问题。培养学生科学思维，进而在实际的教学实践中不断地改革教学方法，塑造学生的核心素养，是现阶段高中生物教学中教师应该列为教学核心的重要问题。基于此，本文章对高中生物调节类题目的作答规律研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：游戏是幼儿生活不可缺少的部分。《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应将游戏作为对幼儿全面发展教育的重要形式。而民间游戏作为传统游戏的一种，现今逐渐为诸多高科技电子产品所取代，被遗忘在角落里。

简介：摘要：从心理学角度来解释“个性”，指的是一个人的比较稳定的心理特点和品性状态，这种特点是比较稳定的，不同个体的个性差异明显。作为一种动力结构系统，个性是复杂且多层次的。幼儿面对新的环境的社会生活，首先就需要加强认知的引导，不仅对自己，还有对他人都需要进一步的认识和理解，在此基础上形成自身的个性，并且更好地适应社会生活。

简介：摘要：在近几年的经济发展中，国家对于幼儿社会性的发展有了更多的关注。在这期间，作为幼儿园的授课教师必须要通过多种方式和途径，根据当前幼儿社会性发展的相关问题进行进一步的分析和探讨，进而更好的促使其身心得以健康地向前发展。本文主要是根据幼儿园的相关内容进行进一步的分析，通过多种策略的提出，进而更好的解决当前幼儿社会性发展的一些问题。

简介：摘要：个体社会化发展也就是个体社会化的全过程，是指在个体与社会相互作用的过程中通过学习文化知识和社会道德风尚，逐步形成适应某一社会的行为方式和处事准则，通过社会性发展，具备社会所期望的角色行为。在幼儿成长和发展的过程中，社会性发展可以说是贯穿于幼儿始终的，通过个体社会化的发展与完善，幼儿能获得学习能力的提升和思维能力的进步，这不仅可以提高幼儿对外界事物的认知，而且可以让他们在学习的过程中获得更高水平的提升。在当前阶段，许多教师已经关注到了幼儿社会化发展的重要意义，也在积极完善幼儿社会性发展的评价方式以及社会性发展价值体系，着力推动幼儿社会化的完成。但其中仍然存在一些问题，本文主要从幼儿社会性发展评价体系构建存在的问题以及策略进行论述。

简介：摘要：  中国社会组织国际化与发达国家的差距还是比较明显，关键是如何统一认识，利用中央的新政策和新机会，紧追不舍参与到国际化的过程之中。无论是社会组织国际化的理念，社会组织国际化的数量和质量方面都存在巨大的挑战，而当下中国政府十分重视国家治理体系中如何发挥民间的力量，发挥社会组织的力量，包括中国政府对外的官方发展援助也开始启动吸纳民间力量的参与，建立中央政府，地方政府、企事业单位和社会组织4位一体的大援外的格局，这实际是社会组织参与官方援助的一个重要的契机。合作组织应抓紧机遇，建立健全治理机制，提升治理水平，增强我国国际性社会组织在国际社会中的影响力，致力于践行“促进清洁发展，建设和谐社会”的使命责任。

简介：摘要：作为一门学科,教育社会学自诞生之日起就作为一门真正的科学被追求,一代代学者为此付出了长期的不懈努力,科学性构成了教育社会学应有的学科属性。然而,教育社会学者在追求学科科学化的过程中,在一定程度上忽略了其深厚的人文主义传统。从人文主义视角出发,分析教育社会学人文性的学科特点,有利于开拓新的学科视野。教育社会学的人文性不仅源自作为其基础学科的社会学所蕴含的人文属性,而且内生于其对教育领域弱势群体的长期关注,对教育公平的持久追求,对教育和社会关系特有的研究视角,整体上表现为对身处社会历史之中的教育及具体的人的价值关怀。

简介：摘要：作为一门学科,教育社会学自诞生之日起就作为一门真正的科学被追求,一代代学者为此付出了长期的不懈努力,科学性构成了教育社会学应有的学科属性。然而,教育社会学者在追求学科科学化的过程中,在一定程度上忽略了其深厚的人文主义传统。从人文主义视角出发,分析教育社会学人文性的学科特点,有利于开拓新的学科视野。教育社会学的人文性不仅源自作为其基础学科的社会学所蕴含的人文属性,而且内生于其对教育领域弱势群体的长期关注,对教育公平的持久追求,对教育和社会关系特有的研究视角,整体上表现为对身处社会历史之中的教育及具体的人的价值关怀。

简介：

简介：摘要：社会福利档案综合管理关乎社会治理以及人民群众的切身利益，故而社会福利机构要建立服务意识，需要不断提升此类档案管理水平。本文首先讨论了社会福利档案综合管理的必要性，其次讨论了现阶段社会福利档案综合性管理存在的问题，再次结合相关工作经验给出提升社会福利档案综合性管理质量的对策。

简介：摘要

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简介：摘要：推进落实我国社会治理现代化的关键在于扩大公民在社会治理的参与，而社会治理的基础性工作之一就是提高公民参与社会治理的有序性。但在实践中公民参与社会治理的无序性和零散化会影响城市稳定发展。为了推进我国社会治理现代化，有必要对公民参与社会治理有序性相关成果进行梳理，特别是对公民参与社会治理有序性的标准和表现形式进行归纳。同时借鉴西方参与理论和治理理论，立足国情，从微观到宏观，对公民参与社会治理有序性问题进行全面、系统、深入的研究，形成综合性的研究成果。

简介：摘要：优秀文学作品包含着丰富的社会生活知识，能从情感、道德、知识等多方面影响幼儿的社会性发展。导引幼儿走入优秀文学作品的世界，在其阅读、理解、表演、创作的过程中充分挖掘其中蕴含的社会领域内容及价值，探索、总结促进幼儿社会性发展的有效途径，以进一步完善课程特色，为学前教育研究提供新视角。

简介：【摘要】幼儿同伴关系是指幼儿在日常学习与生活的成长过程中，与其他幼儿之间所构建的一种协同陪伴关系，并且，这种同伴关系的构建是幼儿与社会初步建立联系的开端。因此，为了促进幼儿的社会性发展，培养幼儿良好的社交人格，教师采取有效引导手段帮助幼儿构建良好同伴关系尤为重要。本文中分析了幼儿良好同伴关系对社会性发展的积极影响，并就同伴关系对社会性发展提出了几点策略。

简介：摘要：人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，培养和促进幼儿社会化水平的发展是幼儿全面、健康发展的重要组成部分，通过研究发现建构区的活动和游戏能帮助幼儿实现社会性的提升，本文主要围绕幼儿社会性发展在建构区活动的研究，在建构游戏幼儿的交往、角色、规则、合作等能力，促进幼儿社会性发展。