简介：

简介：3月21日,国家卫健委就信息化质控与智慧医院建设有关情况在首都医科犬学附属北京天坛医院举行新闻发布会,卫健委医政医管局副局长焦雅辉指出,今年的重点首先是明确智慧医院的定义和内涵。

简介：<正>许多同学在确定波的传播方向或质点振动方向的问题上,容易发生混淆,不知所措,无从下手,那么如何才能达到胸有成竹地处理这些问题呢?是否有什么规律或小窍门呢?

简介：摘要轻杆是一种常见的理想化物理模型，具有以下几个特征①轻，即轻杆的质量和重力可以视为零。由此特点可知，同一轻杆的两端及其中间各点的张力大小相等。②硬，轻杆既能承受拉力也能承受压力，但其力的方向不一定沿着杆的方向。③轻杆不能伸长或压缩。

简介：文章给出了“求已知柱面的母线方向”的几种常用方法。

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简介：农业部日前制定了《全国主要农产品加工业发展规划》，明确今后水产品生产和加工要以大宗产品、低值产品和废弃物的精深加工和综合利用为重点，优化产品结构。推进淡水鱼、贝类、中上层鱼类、藻类加工产业体系的建立。培植和引导一批具有活力的水产品加工龙头企业。通过加快企业

简介：通过问卷的形式调查了学生对前期教学改革成果的评价，并征询了学生对下一步拟进行的改革措施的意见与建议，最终确定了构建一个符合学生需要的，以“精简内容、加强实践能力和自学能力培养为核心的，教学模式的改革新方向。

简介：本文针对对静摩擦力方向难以判定的问题,指出假定静摩擦力不在来看物体相对运动趋势,进而确定静摩的擦力方向的方法,并以例题加以说明,对培养逻辑推理能力有一定益处。

简介：“十五”期间天津市新型建材发展很快，新型墙材企业已达140多个，2002年工业总产值完成73936万元，比2000年的50722万元增长45．77％，提前实现天津市“十五”建筑材料行业发展规划的目标。为了促进新型墙材的快速发展和砖瓦企业产品结构的进一步调整，天津市建委前不久提出调整补充规划的目标和内容，提出了天津市今后新型墙材的发展方向和重点发展的产品。

简介：农业部副部长陈耀邦最近在京阐述了今年农业基本建设的投资方向和重点：——农业基本建设投资金额为17．485亿元．投资重点是：农业商品基地、农业推广综合服务体系、良种繁育体系、农业教育和科研等。

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简介：摘要长期以来，小学语文阅读教学目标的确定一直是困扰一线教师，尤其是新入职年轻教师的难题。随着“语用”理念的深入人心，以言语表达和阅读策略为核心，精简教学目标，成为了确定文本教学内容、指导阅读教学的一般路径。但是，在具体操作时，仍陷入了心有方向却无从下手的困境。本文试图从依体而教、比较还原、摸清学情三个方面为缓解这样的困境做一些探索。

简介：摘要：压力容器的接管符合一方面会对接管区域的局部应力产生一定程度的影响，另一方面还会对土建结构设计造成一定程度的影响。若接管数量相对较多所有载荷施加方向将会对支撑还有土建载荷造成极大程度的影响。本文主要是根据确定危险工况的原则，同时在此条件下进行对单个接管还有多个接管在危险工况下的合理的有效推导，采用该种措施能够便于尾箱工况情况下各接管载荷的施加方向的确定，从而为支撑还有土建设计提供有效的载荷输入。

简介：摘要在高精度设备安装的安装过程中，我们要对其设备进行深入的分析和思考，明确高精度设备安装的误差存在的情况，才能够提升高精度设备安装的效果。本文主要针对高精度设备安装进行分析，明确了高精度设备安装的误差方向，提出了确定的对策和措施。

简介：摘要通过结合本地学生的学习情况以及对物理知识的认知，并以常见的轻绳轻杆中的弹力为例，进行对比分析、归纳总结，建构学生对知识的认知体系。

简介：有关横波传播方向与质点振动方向的关系的问题很常见,如果按照它们的本质去判断,应用起来不是很方便.这里介绍一种容易掌握的方法:循环法.如图1所示的波动图象中,波向右传播.在图象上圈出一个完整的“凹槽”部分

简介：【摘要】德育是教育的核心内涵，也是教育方向的指路明灯，我们经常说德才兼备，德字在前，课间德行比才华更加重要，随着社会经济的发展，人们的品德观念也逐渐发生了变化，一些人由于受到金钱和利益的诱惑，失去了自己的品德原则，成为社会的蛀虫，从教育层面来看，社会给予人们的德育环境是良好的，一些人只是由于生长环境不健康，没有受到充分的德育熏陶，导致世界观和品德观念发生偏差，所以，想要从根本上改善人们的品德情况，还需要从初级阶段教育入手，小学阶段作为学生初步接触品德课程并拥有一定价值观的年龄段，教师通过正确引导可以极为有效的辅助学生建立正确的品德观，对于今后的学习和成长都有极大帮助，本文以小学班主任德育创新途径为课题进行探究，在清晰德育内涵和确定德育方向方面详细陈述，期望得出一些有帮助性的结论和建议。

简介：'用方向和距离确定位置'是第二学段'图形与位置'部分的基本内容之一。这部分内容的本质与'用数对确定位置'一样,也是为了引导学生在初步认识方位,以及应用方位词描述物体所在方向和相互位置关系的基础上,进一步掌握定量刻画物体位置及其相互关系的方法。学生学习这部分内容的知识基础主要有三个:一是用东、南、西、北、东北、西北、东