方向材料门槛——阅读教学目标确定的新视野

摘要长期以来，小学语文阅读教学目标的确定一直是困扰一线教师，尤其是新入职年轻教师的难题。随着“语用”理念的深入人心，以言语表达和阅读策略为核心，精简教学目标，成为了确定文本教学内容、指导阅读教学的一般路径。但是，在具体操作时，仍陷入了心有方向却无从下手的困境。本文试图从依体而教、比较还原、摸清学情三个方面为缓解这样的困境做一些探索。

• 作者: 朱文浩
• 出处: 《中小学教育》 2019年339期
• 关键词: 语用教学目标依体而教比较法还原法摸清学情
• 分类: [文化科学][教育学]