简介：<正>曾经被司马光砸破的那口缸被一群工人从地下挖了出来,那缸成了文物。这消息一传开,引起了很多人的关注。有许多古董商想出高价买下它,一个男人大步流星地走来,怒气冲冲地对人群说:"你们给我让开,这是我祖先的缸,你们别拿

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简介：司马光成名很早。7岁时，他因为砸缸救人的事一夜走红，刷爆朋友圈。这个春风得意的少年，大概没想到，自己一辈子都会跟“砸缸”连在一起。

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简介：司马光从小读书刻苦勤奋。他觉得自己记忆力不行，背课文记生字总是没有别人快，就对自己说：“我一定要下苦功!”别人背两遍三遍，他要背五遍六遍。这样一来，他读书读得很晚。

简介：<正>我经常给学生们讲古代故事,目的是想以古人的典型事例对学生进行积极向上的引导。今天,我讲了司马光砸缸的故事,然后提问。我的意图是只要有学生说出司马光很聪明或者机智、勇敢之类的就加以赞扬肯定,然后因势利导学生们学习这种精神,这节课就圆满完成。这么多年的课都是这样讲的。

简介：今天我讲了司马光砸缸的故事．然后提问。我的意图是要学生说出司马光聪明或者机智、勇敢之类的，然后因势利导学生们学习这种精神。学生们纷纷举手。积极发言的热情很让我高兴。

简介：　　司马光砸缸的故事你不会陌生吧?一个小伙伴掉进大水缸里,其他小朋友想到的是把人从大水缸中拉出来,却力不从心,便惊慌失措了.聪明的司马光不受惯性思维的束缚,从问题的反面思考,想到了让水离开人,在紧要关头把水缸砸破,让水流去,小伙伴便得救了.……

简介：今天我讲了司马光砸缸的故事,然后提问。我的意图是要学生说出司马光聪明或者机智、勇敢之类的,然后因势利导学生们学习这种精神。学生们纷纷举手,积极发言的热情很让我高兴。第一个学生的问题差点让我郁闷掉。她问:老师,什么是缸?我晕!你初中生了,不知道什么是缸?唉!也是,现在的城市哪有缸了,难怪孩子们不知道。看到大多数学生都用同样迷惑的

简介：我和妈妈一起读了故事书《司马光砸缸》。我知道了司马光是北宋的名臣，历史上有名的历史学家。司马光在父亲严厉的管教下，从小就喜欢读书，掌握了不少知识。他还爱动脑，人也变得很聪明。

简介：“司马光砸缸”的故事在中国可以说是家喻户晓．故事说的是几个小朋友在一起捉迷藏，结果有个小朋友不小心摔了下来，正好摔倒在水缸里．水缸又高又大，如果不及时救助的话，那个小朋友会很快被淹死．别的小朋友都吓坏了，这时的司马光急中生智，抱起一块石头狠劲向水缸砸去，水缸被砸开了，水也很快流了出来，

简介：“司马光砸缸”的故事众人皆知。按照常规的救人方法是让“人离开水”，但是由于缸高、人矮、力气小，在场的小朋友没有一个能够办得到；这时，司马光急中生智，反常规而行，砸破水缸，让水流出来，让“水离开入”，落水的小伙伴终于得救了。这个故事给人们的启发是：有些数学问题，如果从正面入手按习惯思考找不到解题的突破口时，不妨变换思考角度，从反面入手逆向思考，往往就会收到意想不到的效果。

简介：我国北宋时期，一群在大水缸旁戏闹的儿童中，有一个不慎掉进了水缸，眼看就要被淹死，众人慌忙找竹竿之类的工具搭救，却一时不奏效。司马光急中生智，搬起石头把缸砸出一个洞，使水流出，小孩得救了。

简介：今天我给大家讲一个故事,叫司马缸砸光。哦,不对不对,应该是司马光砸缸。嘿嘿，这俩字太容易串了。不过不要紧，关键是要知道为什么砸、怎么砸,这才是最重要的。

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简介：有人落水，人们常规的思维模式是“救人离水”，而司马光面对紧急险情，运用了逆向思维，果断地用石头把缸砸破，“让水离人”，救了小伙伴的性命。某时装店的经理不小心将一条高档呢子裙烧了一个洞，其身价一落千丈。如果用织补法补救，也只是蒙混过关，欺骗顾客。这位经理突发奇想，干脆在小洞的周围又挖了许多小洞，并精心修饰，将其命名为“凤尾裙”。一下子，“凤尾裙”销路顿开，该时装店也出了名。逆向思维为其带来了可观的经济效益。无跟袜的诞生与“凤尾裙”异曲同工。因为袜跟容易破，一破就毁了一双袜子，商家运用逆向思维，成功试制了无跟袜，创造了良好的商机。

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简介：《司马光砸缸》的故事在中国可谓妇孺皆知,耳熟能详。在教授这篇课文的时候,老师们通常是这样上课的：师：孩子们,你们听过＂司马光砸缸＂的故事吗？生：听过。师：谁能给同学们讲一讲呢？生：讲故事。师：你知道了什么？你还有哪些问题吗？生：司马光为什么砸缸？生：……师（得出结论）：司马光勇敢、机智,临危不乱,我们要向他学习……