简介：创办晓庄师范，为农民烧心香1917年，陶行知完成了在美国哥伦比亚大学的学业，拒绝校方留学深造的邀请，踏上了回国的轮船。在归途中，他和同学们说：“我的志愿是要使全国人民有受教育的机会。”当时，正值国内五四新文化运动兴起，他马上以巨大热情投身教育改革，并决心改变只为上层统治者服务的办学方式，用平民教育为“中国教育寻觅新的曙光”。

简介：

简介：摘要当今教育界正掀起一股“学为中心”的热潮，教师不再是课堂的主角，学生成为学习的中心。我们的教育研究不再片面地针对教师的教学能力，教学方式等，而是将关注点延伸到到学生身上。教师作为课堂学习的导入者，需要最大限度地挖掘学生的主体意识，提高他们的课堂参与度，由被动的接受型学习方式转变为自主型学习。但是我们又不可避免地必须考虑我们的职高学生的真实学情，他们的英语基础薄弱，对英语学习毫无兴趣甚至厌恶，缺乏自主学习的现象。这就要求我们探讨如何在英语课堂中从各个方面击破，深刻了解教师的教和学生的学，从而循序渐进地科学有效地来提高学生的主体意识，形成一个良性循环的有效教学课堂。

简介：新近完成《楚两生：明末清初柳敬亭、苏昆生研究》的附录,名《楚两生资料知见编》。其中有些补充研究,提出了新问题、增加新知识或不乏具有浓厚历史趣味性的内容,比如揭示柳敬亭与马逢知的深层关系,柳在浙江活动的待发之覆,楚两生的艺术、交游、评价所反映的问题及他们明显不同的性格及其表现,他们对听客要求的相同和相异之点等,从中可以窥见古人创造历史时思想深处的东西乃至灵魂、魄力和毅力等。故选录部分按语以成一篇,希望能够尽早与读者分享研究心得。

简介：一陶行知（1891—1946），安徽省黄山市歙县人，男。1914年以第一名毕业于南京金陵大学。旋赴美留学。先在伊利诺大学学市政、获文科硕士学位。后又到哥伦比亚大学研究教育，获“都市学务总监资格文化”。1917年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任；东南大学教育科主任；南京安徽公学校长等职，

简介：目的探讨护生临床教学的管理方法，提高临床教学质量。方法及结果对在我院实习的中专护生应用“知-信-行”理论进行实习初期的相关知识学习、实习中期的态度转变、实习后期的行为养成与能力培养分段干预，从对患者满意度调查、带教老师评价、护生互评和自我评价等来看，取得了积极的效果。结论应用“知-信-行”理论搞好护生实习管理具有积极的意义。

简介：20世纪80年代以来，我国学术界掀起了一股文化研究的热潮，历十余年而不衰，其中固然有对前几十年文化偏差反思的历史背景，更因为西方文化思潮的传播，引发了人们对东方传统文化及时尚文化的审视与再审视，企业文化、社区文化、节日文化、思想文化、区域文化、地理文化乃至更为具体的烟文化、酒文化、饮食文化、服饰文化、建筑文化等等，一度成为热门话题，只要稍微留意报刊新闻中形形色色的“XX文化节”便可对当前的“文化热”略知一二。近些年先后出版的各种冠以“文化”之名的学术、普及读物，粗略统计．也不下百余种，其中沉积精思、出类拔草者自是不少。然而，综观近二十年的文化研究著作，常使读者有种美中不足的憾意，其症结莫过于三

简介：有时，两个人密谍一件事时，总是喜欢说：“这件事天知、地知、你知、我知。”据说，这四个“知”与东汉大臣杨震有关。

简介：<正>兵书上说"兵无常势,水无常形,能因敌变化而取胜者谓之神。"(《孙子兵法·虚实》)做文章也一样,"神来之笔"的获得,无非就是作者处理好文章中人、事变化的功力。《后汉书·杨震传》中记载了这样一件事:杨震被任为东莱太守,他去赴任,路经昌邑,昌邑令王密晚上去拜谒他。拜见时的情景,文中这样写道:

简介：【摘要】 目的 了解实习护生心理护理知识、信念、行为的现状，为提升 实习护生心理护理认知与信念 ，转变临床心理护理 行为提供理论依据 。 方法 采用自行设计的问卷，对 130名 2018 年 参加临床实习的护理专业学生进行调查。结果 93.85%的实习护生表示对心理护理的需求较大， 90.77%的实习护生同意心理护理是护理工作的重要组成， 90%的实习护生认为实施心理护理对患者很重要，但仍存在 部分实习护生对心理护理理论知识不了解，临床心理护理行为较少 。 结论 心理护理的重要性被大部分实习护生所认同，学校及医院护理管理部门应 加强实习护生心理护理的教育及培训力度，从而 提高实习护生的心理护理水平。

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简介：元丰二年，因与实行变法新政的王安石政见不合，苏东坡写诗讥讽朝政，引发“乌台诗案”并入狱。狱中的苏东坡第一次尝到了被人监禁羞辱，生死不由自主的滋味。在写给弟弟苏辙的诗中他将自身的处境与被送入汤火的鸡相比，自诩“梦绕云山心似鹿，魂飞汤火命如鸡”。这一次的监禁生涯使苏东坡的心性发生了很大的变化，他后来回忆说，“自下狱后，念己亲经患难，不异鸡鸭之在庖厨，不欲使有生之类，受无量怖苦，遂断杀。”经历世路辗转，尝过人间苦痛，

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简介：遇见岩崎知弘缘自大学附属图书馆告示栏中的一枚海报。水色背景中欣然跃出一抹翩翩起舞的少女身影，脚上一双红舞鞋令人忍不住停步细看。这幅水彩画出自偕成社1967年出版的岩崎知弘画集《红舞鞋》，题材取自安徒生同名童话故事。随后，携友同往东京都练马区，乘坐西武新宿线，在上井草站下车，踱步片刻便能瞧见一处暗红色调建筑。

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简介：目的：运用＂知信行模式＂[1]探究健康教育课程及实践对护理本科学生健康教育能力的影响。方法：本研究把本院2006级护理本科生作为研究对象,选修社区模块课学习的为实验组,其余为对照组。社区模块学生接受相关课程、组织深入社区开展健康调查、收集资料、评估、制作健康教育计划,分组进行角色扮演及时进行效果评价。本研究主要采用自制问卷调查。结果：实验组通过课程学习、社区实践,对健康教育的相关知识更加了解,提高了护生对健康教育重要性的认识,从而更加主动实施。同时发现健康教育能力与沟通能力、专业兴趣等因素也存在相关性。结论：健康教育课程对于护理系学生是非常有必要的,该课程应完善教学手段,课堂与实践并重,提高教学效果,注重学生沟通能力的培养。

简介：摘要陶行知教育思想对当前的教育及改革有着重要的借鉴作用和指导意义，其中一些教育理念对于进一步做好中技生德育教育工作，对于把中技生培养成为高素质技能人才，都有着现实的指导作用。

简介：摘要：目的对临床实习护生的职业暴露知信行现状进行调查分析，了解护理实习护生培训前后职业暴露相关知识水平，信念态度的变化，行为落实情况，为改进实习护生职业暴露相关知识的培训方案，提升信念态度，加强防护措施的落实，提供指导依据。方法：采用便利取样法取2021年至2022年在神经中心临床实习的护理实习生作为研究对象，结合文献自行设计调查问卷，先调查实习前护生的职业暴露知信行情况，然后以知信行理论为基础对护生开展关于职业暴露的相关培训与指导，再调查实习后护生的职业暴露知信行情况，对比差异。结果护生实习后的职业暴露知信行各评分均优于实习前（p<0.05）。结论：以知信行理论为基础对实习护生职业暴露预防进行管理，能提升护生职业暴露预防能力，优化知信行，值得推广。

简介：杨震是坚持操守的东汉名士、清正廉洁的布衣宰相。有一年,杨震赴任东莱太守,途中必须经过昌邑县,而该县县令王密正是杨震一手提拔的官员。这天,杨震来到昌邑县。王密得知恩师光临,高兴无比。他为了报答杨震的提携之恩,特意在夜深人静之时带着黄金十斤来到驿馆,献与杨震。